問：孩子一年級了，只喜歡聽家長讀，讓他自己讀，讀兩個字就不愿意了，請問你是怎么過渡的呢？

答：我們家大概是幼兒園中大班的時候就可以自己讀了，那時候我純粹就是沒空管他，沒有刻意的去教。

我洗碗拖地的時候就會習慣性的給他放音頻，以彌補他長時間處于無聲的環境中的不足，后來他就自覺地去拿書看，時不時還笑兩下。

到了一年級的時候，他已經不需要我講了，那時候我是有些失落的，所以，

有時候我還會拿著書故意去說，我給你講吧，他又把書搶過去自己看。

但是，一年級那會兒也出現過你這樣的情況，他嫌棄文字比較多，又很想把故事內容了解完的時候，會讓我講。

現在是二年級了，主要還是他自己看，親子共讀一直都存在，但是少，

像名著啟蒙這一類，涉及到歷史背景的，確實大人講得更細，孩子會吸收得更多。

那么，當一年級的孩子只想聽父母讀而不愿意自己讀，該怎樣過渡到自主閱讀呢？

一、孩子為什么不愿意自己讀？

識字量不多、沒有閱讀興趣、書太難等等原因造成的閱讀受限，

自己讀起來磕磕絆絆，確實影響閱讀的流暢性和故事的理解，

如果是我的話，我也會選擇別人讀給我聽。

二、列出以下幾個細節，看是否對大家有幫助

1、家長不焦慮不攀比

看到別人家的孩子上了小學或者幼兒園的孩子就已經能自主閱讀，家長可能會焦慮。

心情好的時候，雙方都好，心情不好的時候，或許還會嘮叨兩句孩子。

其實，每個孩子都不一樣，閱齡也不一樣，有的讀了幾年，有的才讀一兩年，

我們從一歲半左右開始閱讀，由于自身經驗的不足，前期也是雞飛狗跳的，很不愉快。

所以，我們只需要像那勤勞灌溉田地的人一樣，按時澆水施肥（親子共讀+適宜的閱讀環境）就行。

沒有獨立閱讀的苗頭，就靜待花開，有獨立閱讀的苗頭，我們也不要覺得他看不懂。

保護好孩子的閱讀興趣，別把閱讀變成和寫作業一樣讓人討厭的事。

相信時間花在哪里，哪里就會顯成效。

2、掌握孩子獨立看書的苗頭

作為親子共讀六七年的媽媽，繪本閱讀早已經變成了我們的日常，

當他堅持要自己看書的時候，首先，我不習慣，其次，我覺得他看不懂。

心理上的落差自己可以接受，畢竟親子閱讀的盡頭都是獨立閱讀，好事；但是，不要覺得這書只有我們大人講，孩子才能看得懂。

他看不懂文字他可以多看圖畫，識字量大的孩子即使書上有一些字不認識，也不會影響他理解故事的意思。

他需要我們講的時候，自然會喊我們，到時候再去也不遲。相信孩子！

3、讀的時候，提前約定好你一段我一段。

我們之前在讀《日有所誦》的時候就是這樣，以句號為標準，他一句我一句，或者他讀一段我讀一段，這本書以童謠為主，本來就比較有趣。

讀故事書的時候，讀到雙引號里面的句子時，我們可以用手指著，同時用嘴巴說“小兔子說”，等待他來讀，

如果他沒有張嘴的意思，就再重復一遍，他就會開口了，

讓他參與閱讀，一來可以把分散的注意力拉回來，二來增加閱讀的參與度，為獨立閱讀做準備。

4、讀孩子自己感興趣的書

如果孩子不愿意閱讀，建議從他感興趣的書開始，放棄自己認為有用的書，

在興趣面前，閱讀沒有年齡限制，也沒有文字障礙。

我們家的小城城一直喜歡高鐵，每次坐車返程以后，都是他看高鐵繪本的高發期，

有一次我們是凌晨12點30下高鐵，回來我們在收拾東西，凌晨3點他還在被窩里看書不愿意睡覺。

每個人都有自己的拋物線，孩子也是！

end

適合3-8歲

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