永遠不要試圖去理解，一個介詞短語中的介詞為什么那么用。你去研究to the best of里面的to為什么只能用to不用with，相當于在問：為什么“方便”，它不是“圓便”？為什么“中國”它不是“邊國”？

而且我必須明確的告訴你，沒有 with the best of their ability 這個表達。這種錯誤的表達，你讀多了，會讀順嘴，讀順嘴以后你就記錯了，下次考試的時候你就這么用，然后你就扣分了。如果一定要用with，你可以說with all one's ability，還是固定用法，沒有原因！

學英語進入高中以上階段的時候，一定要摒棄語法思維，學到高級階段，如果你還是用初中的語法思維再進行思考，你就會發現，有很多表達在語法上好像是正確的，但是在實際的英文使用中并不存在，那么你說出來這樣的英文，就是語法正確的錯誤句子。

尤其是帶有詞組短語的句子，單詞量大的同學，千萬不要自己去生造詞組短語，詞組短語只可以去背，不可以自己造，否則在外國人的耳朵里面，你說的話就是“今天你圓不圓便啊？你喜不喜歡邊國呀？”

“To the best of”除了接“ability”外，還可以接很多其他名詞，以下是一些常見的例子：

To the best of one's knowledge：意為“據某人所知”。例如：To the best of my knowledge, he has never been to Europe. 據我所知，他從未去過歐洲。

To the best of one's memory：表示“就某人記憶所及”。如：To the best of my memory, we met in 2018. 就我記憶所及，我們是在2018年相遇的。

To the best of one's belief：意思是“據某人相信”“在某人看來”。例如：To the best of my belief, he is an honest man. 在我看來，他是個誠實的人。

To the best of one's understanding：指“據某人理解”。例如：To the best of my understanding, the project will be completed next month. 據我理解，這個項目將于下個月完成。

學習詞組短語一定要把握一個原則，“牛津英漢雙解高階詞典”里面有的，你就去背，因為這些是規范表達。如果“牛津英漢雙解高階詞典”里面沒有，但是高考、四六級、考研中有考過，那么也可以整理出來進行記憶，因為這是由英語母語者驗證過的，有可能還來不及收錄詞典，或者有英語國家人在用，但是不是英國和美國人。

你有聽到外國人在用某種你沒聽過的表達，在字典上也找不到，這種表達你不一定要學，而且要保持警覺。因為，說英語的并不都是英語為母語的人，有些說英語的外國人也會因為受到自己母語的影響，把一些錯誤的表達帶入英文，你學了用不上，考試考到你用了有可能扣分。不要看到大鼻子黃頭發，你就以為是英國人或者美國人，學他們的表達，跟你舍友學中式英語沒太大區別。

如果你是以高考、四六級、考研為目的學習固定用法，但是記憶力又比較一般，牛津詞典2300頁，太厚記不住，你也可以背“高中英語1.5萬考點”。作者是把2300頁的牛津高階詞典里面高考可能考的詞組短語和固定用法，通過過濾篩選的方式提取出來，整理成72頁的筆記。然后再用高考、四六級的真題去驗證命中率，整理出的這個范圍連續十多年可以覆蓋高考中98%左右的詞組短語，對大學英語四級可以覆蓋95%~97%，對六級能夠覆蓋91%，并且報告完全公開，內容可驗證，詳細到每一個詞組短語在第幾頁第幾個都會標注。背這種詞組短語筆記就比你直接背牛津詞典更省時間，而且，應試效果更好。

72頁的詞組短語筆記，用“高中英語1.5萬考點”的作者發明的“睡眠記憶法”，每天1小時背一頁，兩個月時間可以背完一輪。之后每天堅持復習兩頁，循環復習起來，隨著熟練度的上升，你再遇到詞組短語的時候，就能夠一眼從句子中看出來，就不再需要去思考為什么介詞必須這么用？換著用行不行？思維就從語法思維轉變成了詞匯思維，詞匯思維就是母語化的語言思維。同時你也不會在考介詞的題目中丟分了。