最近樂樂媽媽對是否讓孩子繼續彈鋼琴很猶豫。

因為她覺得樂樂已經考了6級了，但是看到樂譜還不能自己彈出完整的曲子，覺得他在鋼琴上沒有天賦。有點想放棄。

但孩子已經考完6級了，又覺得沒有考滿級，覺得有些可惜，因此很猶豫是否要繼續。

類似樂樂媽這樣的情況，并不少見。在做選擇之前，建議家長想清楚這4件事。

1.兒童特長培養：天賦≠興趣

孩子喜歡做的事情不代表他在這方面就具備天賦，興趣與天賦無關。只要孩子表現出有興趣了解，家長應該鼓勵孩子多嘗試，挖掘出能激發他具有潛能的領域，或者是熱愛的領域。讓這份喜歡和熱愛成為生活中的一部分。

興趣是最好的老師。因此，對于孩子的特長培養，我個人認為不應該建立在孩子的天賦基礎上，而是要以興趣為出發點。“千金難買我喜歡”，真正的熱情是孩子探索和成長的驅動力。

2.不忘初心：明確興趣愛好的目標

最初選擇學習興趣班時，我們肯定是有原因的。比如基于孩子的喜歡（孩子興趣）、家長想培養孩子的一技之長（家長想法）、想提升孩子的專注力、想鍛煉孩子的耐性（把興趣作為提升孩子能力的工具）等等。

在學習之后，如果孩子沒有表現出自己的意愿，無論是哪種原因，請家長保持初心，避免輔導機構過多的考級宣傳或者隨大流心理改變自己的初心，給孩子帶來過大的壓力，從而降低興趣。

3.孩子對興趣班不感興趣怎么辦？

兒童興趣愛好培養主角是孩子，所以我個人覺得要把決定權交給孩子。

但鑒于家長對孩子長遠的規劃，我們可以把自己的想法和考量與孩子說明白其中的緣由，并提供合理的建議和引導。

比如孩子某門主課成績低，家長想給孩子報班補習。但孩子覺得這門課難，沒有興趣。我們就可以從現實必考科目的角度、利用想提升排名的心理、成績對升學的重要等角度和孩子分析其中的利弊。

當然補課有補課的說法，如果孩子最終決定不補課，我們也要合理計劃提分方法幫助孩子提升成績。

所以孩子對興趣班不感興趣怎么辦？和孩子分析利弊之后，尊重孩子的選擇。當然尊重孩子的選擇并不代表就要放棄這一興趣的培養或者是暫停某一能力的提升。興趣愛好不止一樣，讓孩子換一個，同樣能夠達成家長的目的。

4.用心感受：是“畏難情緒”還是“排斥”

當孩子說：“我不想去”時，是希望得到家長的鼓勵（畏難），還是表達內心的不愿（排斥）？

我們通過觀察孩子的眼神，品孩子說話時的語氣，還可以通過詢問等方式確認我們想要的答案。

孩子出現畏難情緒怎么辦？

①把練習任務拆分成多個小任務。完成小任務后，給孩子小獎勵增強他們的成就感。

②換一種孩子喜歡的練習方式。比如小主人需要背誦，可以親子交替式背誦，增加互動樂趣。

選擇孩子喜歡的方式，幫助孩子克服困難。

孩子對興趣班很排斥，如果是我的話，我會及時止損。興趣班那么多，為什么選個孩子不喜歡的，為難孩子呢？

總之，給孩子報興趣班不等于孩子在這方面有天賦，源于孩子自身的興趣更重要。至于是否考級，尊重孩子的意愿吧，畢竟放棄游戲時間、花精力練習的是孩子。最后，孩子能堅持到哪一步，聽一聽孩子的想法。畢竟，在繁忙的學習中，還要堅持興趣練習，實屬不易。