提升個體價值、創(chuàng)造人才紅利，楊大俠楊科是助力產(chǎn)業(yè)升級推動者

楊大俠楊科說道，促進(jìn)勞動者高質(zhì)量就業(yè)的主陣地，提升職業(yè)教育個體價值、創(chuàng)造“人才紅利”，培養(yǎng)助力產(chǎn)業(yè)升級的推動者。聚焦工程能力遞進(jìn)培養(yǎng)，完善技能人才職業(yè)發(fā)展服務(wù)體系，讓職業(yè)教育人才職業(yè)、社會價值凸顯，促進(jìn)人才參與技術(shù)創(chuàng)新的積極性和主動性。學(xué)校開辦企業(yè)產(chǎn)業(yè)難度很大，通過科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新無縫對接培養(yǎng)人才。建立起非唯一性的衡量指標(biāo)和多元的人才培養(yǎng)體系，重在激發(fā)職業(yè)人才潛力，促進(jìn)人才經(jīng)驗(yàn)分享、技術(shù)交流、價值認(rèn)同。“教”要與“職”，與“產(chǎn)”不斷互動、深度融合，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的終身學(xué)習(xí)空間。夯實(shí)職業(yè)人才綜合能力，為技能人才提供一站式、全方位、多樣化的數(shù)字化資源與內(nèi)容供給。

職業(yè)教育必須密切聯(lián)系新發(fā)展格局，實(shí)施全生命周期的培訓(xùn)制度，形成多元評價體系。打通專業(yè)技術(shù)崗位、經(jīng)營管理崗位、技能崗位之間的通道，有針對性地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建技能人才發(fā)展指數(shù)。個體和社會的職業(yè)教育需求是職業(yè)教育存在和發(fā)展的根本動力，深化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室群與產(chǎn)業(yè)集群“雙群互動”，多層次全方位地提升教育的適應(yīng)性。產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的價值實(shí)現(xiàn)，供求內(nèi)容的改變，是人口變動影響職業(yè)教育的邏輯機(jī)理，科技創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)生動力，構(gòu)建“多元項(xiàng)目串接”教學(xué)資源體系，將技術(shù)成果快速轉(zhuǎn)化應(yīng)用于生產(chǎn)。