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每年春季，學(xué)校門口的興趣班小傳單又開始多了起來，今年尤其火的是機器人 和 ai 課，有朋友問我，“試聽完感覺挺適合娃的，但已經(jīng)在上的興趣班，是繼續(xù)上還是停下來？”

還有馬上升學(xué)升年級了，看起來好像沒啥用的興趣班是不是要砍掉一些？

今天就分享一下我家選興趣班的思路，給有同樣困擾的云閨蜜做個參考。

01

我家的興趣班原則

我的興趣班選擇原則，概括來說就三個字：放-棄-收。

放：學(xué)齡前，在能力范圍內(nèi)，盡可能地多嘗試，好的教育就是打開更多可能性。

棄：允許孩子嘗試后放棄，但放棄的前提是，永遠不在感覺最糟糕的時候放棄（比如學(xué)完這個學(xué)期，學(xué)會這個動作再放棄），并且說清楚放棄后意味著什么（比如，接下來一年不會再接觸樂器類興趣班了）。

收：廣泛嘗試后，學(xué)齡后我們就做了精簡。 至 少一個孩子發(fā)自內(nèi)心喜歡的興趣班； 并且需要開始嘗試一個她不怎么喜歡但通過練習(xí)可以做好的。

前面的選擇大家好理解，后面那個是我和先生的共同決定，我們都覺得，成熟的一個標志就是，要開始明白這個世界上并不是只做我想做的，也需要做那些我不想做的，但我們?nèi)匀豢梢匀プ龊谩?/strong>

02

喜歡也會打退堂鼓

當(dāng)然，千萬不要覺得選了孩子發(fā)自內(nèi)心喜歡的就能很好地堅持了。

小D的游泳班就是個典型例子，她4、5歲的時候放棄過一陣，后來7歲因為好朋友在學(xué)習(xí)游泳，再次要求開始。

如今她的自由泳動作都挺標準了，教練就提出了新的要求，希望她換氣更加連貫，速度更快等等。

新的目標，意味著的，就是更加“艱苦”的訓(xùn)練，和可以感知到的“壓力”。

小D自然開始想后撤了，開始出現(xiàn)了每次去游泳班之前就討價還價，日常經(jīng)常會表示不想再學(xué)游泳了。

我和隊友都很清楚，她是喜歡游泳的，但不喜歡“精進”的標準。而這件事，我們一致都覺得，不能讓她就此放棄，而是要幫助她去體驗一下，“再堅持一下，我精進后”的成就感。

那怎么辦呢？口頭鼓勵、威逼利誘、恐嚇教育，都不是我們崇尚的，而且孩子越大，這樣的方式越?jīng)]用。

不夸張地說，為了這件事我和小D爸爸進行了好幾輪頭腦風(fēng)暴，最后我們想出來的方法就是，小D爸爸也在那家游泳館辦個會員，每次小D上課的時候，他就在旁邊的泳道游泳。

這件事對小D有了很好的激勵作用，她發(fā)現(xiàn)爸爸雖然游泳速度快，但姿勢不標準，也在“學(xué)習(xí)”。她不僅想要讓自己的動作更標準，成為爸爸的榜樣，而且還經(jīng)常希望可以在速度上把爸爸PK掉。

我呢，就抓住這一點，時不時把小D的努力過程，可以實現(xiàn)的小目標放大，日常家庭生活中多說多聊。

她的注意力轉(zhuǎn)移到了“目標”，慢慢忽略了訓(xùn)練的“枯燥”，就沒那么排斥了。而隨著她的能力提升了，這個“瓶頸期”就順利度過了。

03

不喜歡也能做好

再來說說小D不喜歡，但我們希望她做好的攀巖班吧。

小D因為28周早產(chǎn)導(dǎo)致的肌張力異常，現(xiàn)在還是空間感知能力不夠好，協(xié)調(diào)性不強。而有時候她對于自己身體的掌控，尤其是靈活度/高度沒信心，就會在一些對抗類競技中缺少安全感。

攀巖是我想到的，對她這些都有幫助的運動，所以從去年開始這就成了我們希望她哪怕不喜歡也要做好的興趣班。

一開始阻力非常非常大，她恐懼的部分太多了：高度、協(xié)調(diào)性、力量感不足，等等。兩次以后就明顯認慫了，直接告訴我：媽媽，我肯定學(xué)不會的。

如果是學(xué)齡前，我們會同意她“暫時”放棄。但如今她快10歲了，我們?nèi)匀幌Ｍ梢钥吹剑强梢宰龅降摹?br/>

那怎么做呢？對，我們家又來了一輪頭腦風(fēng)暴，隊友覺得最好的方式就是，我和她一起學(xué)。而這件事背后就意味著，我這個嚴重恐高癥患者，需要人到中年自我突破一把了。

這件事比你們想象得還要難，我第一次爬兒童墻，上去對我來說很容易，但是我站在高點，死活不敢放手，就一直僵持在那邊好久，不管下面的人怎么鼓勵，我都不敢放手。直到最后感覺沒力氣后，我硬生生地自己爬下來。

那天晚上，先生問我，是不是真的很“可怕”？如果真的是這樣，也許我們女兒也和你一樣，咱們要不就換個其他的吧。

也是那晚，我很堅定地說，繼續(xù)吧，正好我和小D一起來自我挑戰(zhàn)。

做父母這幾年，大部分時候我們都是希望小D去做到我們覺得挺簡單的事，這是第一次，我和小D成了戰(zhàn)友，一起去做我們都覺得困難的事。我想試試看。

于是，我和小D就一起開始了攀巖興趣班。一開始，我對于高度的恐懼比小D還大，而且非常真實。不怕你們笑，我真的有過在頂端哭出來的經(jīng)歷。

但意外的是，小D在這個過程中給我鼓舞，她會等我下來后立馬沖過來給我抱抱，她會在我上去前摸摸我的頭，她會在隊友開我玩笑的時候捍衛(wèi)我。

而我每一次的“咬牙”繼續(xù)，哪怕沒有任何教育，都給了小D很大的激勵。自此以后，她再也沒有說過要放棄攀巖。

現(xiàn)在，我能和小D一起攀巖啦

如今呢，我和小D可以爬到頂端然后輕松放手下來，我們垂直攀爬速度都提高了，我們學(xué)會了平移、換腳、交叉手和三點式。

我和小D經(jīng)常會聊心得，我們都發(fā)現(xiàn)，原來我們?nèi)匀粫謶郑匀粫霈F(xiàn)“自己是不是能做到”的懷疑，但我們也都明白了，這些情緒都是正常的，不需要克服，可以帶著這些情緒繼續(xù)去做。

這個認知給了我們兩個人特別強大的力量感。

寫完這篇時，我突然發(fā)現(xiàn)，其他事也一樣，如果想要孩子愛閱讀，那么家長首先要自己愛讀書，至少要讓孩子看到我們晚飯后在讀書，而不是刷手機。

興趣班不也是這樣？我們希望小D堅持的，發(fā)展的能力和品質(zhì)，我們父母就自己先上。

每個家庭都有自己的教育目標，這是價值選擇。基于這個目標，我們都可以自主選擇在乎的事情，并且真正地為在乎的事情付出時間、精力和金錢。

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