北京
2025年3月24日，伊旗第一小學信息科技組李瑞霞老師用一堂《認識數字身份》課，徹底顛覆了學生對“數字身份”的認知——原來，保護孩子不是斷網斷電，而是教他們成為“數字世界的成年人”！
第一關：你的數字身份的秘密
數字身份與我們實際生活中的每個人有什么關聯，你是如何獲得這些網絡社交平臺、APP的賬號的，讓孩子們通過討論，知道網絡數字身份是與現實中的人、設備一一對應的，通過網絡數字身份就可以找到具體的人。
通過觀察數字身份注冊過程，感受數字身份是與手機號關聯的，手機號是實名使用身份證注冊的。其次知道密碼設置要英文數字符號三組合的安全級別較高的密碼，防止數字身份被盜。
第二關：信用分決定你的“網絡人生”
真實案例沖擊：
信用分高的贏家：小智媽媽因長期在“人教資源平臺”完成作業，獲1000元無抵押額度，退貨秒退款；
信用分崩塌的教訓：小夏爸爸因轉發謠言被封號，家人無法登錄其淘寶店鋪處理緊急訂單；
法律紅線預警：小強在抖音傳播鄰居隱私被判誹謗罪，庭審現場照片引發學生震動。
課堂行動：學生分組填寫數字信用分析，感受數字身份信用高的優質服務，信用分崩塌的教訓，讓孩子們感受到數字身份的信用對現實生活的影響。
二、教研深挖
課后，信息科技教研組進行了深入細致的分析評課，提出了改進建議和意見。教導主任郝燕榮主任提出充分利用微課作為學習學習的腳手架，放手讓學生自主探究，相信孩子們的能力。
信息科技教研組長龐俊，也提出了學習設計要具體化任務，讓學生一看就能執行，描述要具體細致，防止出現歧義。
經過改進后的課堂，明顯出現了變化，學生的積極性明顯提高，任務的達成度也顯著提高。
“這堂課完美實現了‘三維目標’：
認知層：用真實案例打破‘孩子不上網就不會受害’的幻想；
能力層：通過‘注冊-使用-防護’全流程實踐，培養數字公民素養；
情感層：設計‘家庭網絡安全樹’，將個人防護升華為家庭責任。”
這堂課或許不會讓孩子立刻成為網絡安全專家，但它埋下的數字身份的種子,在審視網絡信息時，已經掌握了在這個虛擬與現實交織的世界里，最珍貴的生存技能。
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