“區域教育數字化改革實踐”

是《中國信息技術教育》雜志

2025年關注重點之一

將展示數字化賦能區域教育

優質均衡發展的探索

呈現區域在推進教育數字化轉型中的

亮點舉措 特色成效 示范經驗

陸續推送，敬請關注：

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湖南湘江新區：數據要素賦能教育創新發展

作者：宋晶 徐青春 雷云飛 林涌波 鄒新建 劉漢卿 徐日康 曾伏民 關繼東

湖南湘江新區管理委員會教育局

本文介紹了湖南湘江新區全面深入實施國家教育數字化戰略行動，全域推進區域智慧教育規模化發展，進一步挖掘科技創新資源和區域特色發展潛力，充分利用教育數據資源、數據應用場景和數據要素，構建湘江新區智慧教育新生態的措施。具體為聚焦數據要素價值激活、數字場景融合應用、區域治理科學管理及師生數字素養提升，通過數據賦能教育實踐，推動課堂轉型、提升辦學質量、深化區域教育優質均衡，以新質生產力加速教育高質量發展。

湖南湘江新區（以下簡稱“新區”）是全國第十二個、中部地區首個國家級新區。現轄原岳麓區、高新區、望城區兩街一鎮，總面積約790平方公里,常住人口252萬。共有各級各類中小學校205所,幼兒園355所，中小學生、在園幼兒共計36.9萬人，教職工人數1.8萬人，駐區高校22所，在校大學生32萬余人。

在推動區域教育數字化轉型發展過程中，新區教育緊扣時代命脈，圍繞實施國家教育數字化戰略行動目標，著力擴資源、強素養、促融合，探索數字時代數據應用新路徑，并以“人工智能+教育”為主線，重點實施“一平臺、三工程、一服務”項目，形成新區智慧教育發展新生態；以“智慧教育研究院”為引領，實施師生“教、研、訓、培、學”一體化系統性工程，形成數字轉型背景下師生培育新機制；聚焦“應用為王、創新發展”，深入開展全學科、全學段教育教學全過程融合應用，推進“百校千課”人工智能教育項目在全區廣泛實施，形成了新時代教育服務新體系，塑造未來人才培育新格局。

特色舉措

近年來，新區以發展智慧教育為重點，全域推進中小學“人工智能+教育”項目，從教、學、管、評、測等多個應用維度規劃智慧課堂、大數據精準教學、智慧心育、智慧體育、智慧閱讀等20類人工智能融合應用場景，覆蓋新區所有中小學校，構建起新區智慧教育新生態（如下圖）。

湘江新區智慧教育新生態框架

1.戰略引領，規劃科學發展路徑

新區教育局依據《中國教育現代化2035》《湖南省“十四五”信息化發展規劃》《湖南省“十四五”教育事業發展規劃》《長沙智慧教育行動計劃（2019—2022年）》等文件精神，健全組織領導機制，統籌信息化工作持續、有效開展。實現了數字教育新環境、數字資源新形式、雙師課堂新場景、智慧課堂新樣態、智慧教研新生態、人工智能新課程的全面創新。

以政企合作、技術共享、服務聯動的模式成立湘江新區智慧教育研究院，建立以研究院為引領、實踐研究基地校為支撐的“1+N”聯動工作機制，共享數據要素，協同開展教師研訓、專家講座、學術交流、課題研究，發揮決策咨詢、教師培養、模式創新、成果推廣等專業支撐作用。形成教育數字化轉型背景下新區師生培養新機制，圍繞“以智助評、以智助教、以智助學、以智助研、以智助訓”，促進提升廣大學生、教師和管理者的數字素養，助力“百校千課”人工智能教育實驗在區域全面實施，提煉出一批人工智能助推教師隊伍建設及融合應用實踐樣板，為合理規劃數字教育發展提供客觀依據，共同探索智能技術及數據要素在教育領域的創新應用。

2.統籌推進，構建智慧數字場景

一是加快構建教育數字基座，通過開發標準統一、用戶唯一、數據橫縱貫通、應用開放共享的功能場景，整合優化平臺，在“智慧新區”建設統籌下，構建并完善了新區智慧教育數字基座，整合了辦公OA、智慧教師管理、教育安全應急智控、學習資源智慧服務等11個應用平臺的用戶、資源與數據，并接入到智慧新區數字中樞，探索國家中小學智慧教育平臺和各種智能教學助手的應用，深度分析挖掘教育大數據，實現數據聯通、應用聯結、人員聯動、資源共享。

二是在統一數據建設標準的基礎上，新區教育局結合區域內布局規劃，按照東、南、西、北、中五個片區，結合學校發展特色及方向，持續推動教育信息化基礎環境轉型升級，優化數字教育應用場景。全區建設“共享教室”“未來學習中心”“人工智能實驗室”“師生AI學習、培訓、體驗中心”“AI直錄播教室”共438個，智慧教室930間，智慧教學場景覆蓋1600余個班級。

三是打造一批數字技術與學科融合場景樣板校。通過示范引領切實發揮智慧教育助學、助教、助管、助評、助研功能，與教育教學深度融合，全面實現智慧教和個性學雙向發展，推動教學模式變革。同時，通過多終端應用引領各學科教師積極運用人工智能等新技術進行教學研究，圍繞課前、課中、課后教學全場景，實現學科智慧教學模式創新，打造全鏈路學情數據驅動下的深度教與學，解決教師學科化教學難點，助力規模化因材施教、減負增效。數字技術與學科融合涌現出一批“新質校園”，如師大附中博才實驗中學、博才西江小學等一批智慧體育應用樣板校，雷鋒新城實驗小學、凌云小學等一批人工智能多場景應用樣板校。

3.城鄉一體，均衡優質教育資源

新區在發展教育數字化過程中，把落實“國家中小學智慧教育平臺”的應用推廣工作作為推進基礎教育數字化轉型的重要抓手，充分發揮平臺“九大應用場景”在服務學生自主學習、教師精準教學、家校協同育人中的作用；全面推進“三個課堂”常態化按需應用，并利用“互聯網+人工智能”研修平臺功能，構建新型校本研、培、訓體系。

新區以名校示范、名師引領，建立了“一校帶多校，強校帶弱校”及跨區域“智能研修校際聯盟共同體”。以學科為基礎，通過AI智課系統，開展線上線下、人機協同互動的多樣態、混合式“智能研修”，構建了以博才咸嘉、岳麓二小校聯體為引領的“五環五維混合式智能研修”新形式，即從“授課、說課、匯報研課過程、觀課議課、專家點評”五個環節和“參與度、合作度、聽說力、思維力、達成度”五個維度，探索出人工智能環境下校際聯盟校本研訓的新途徑和新方法。

同時，新區積極推進課程資源建設，完善了校培資源庫，構建了“培、研、賽、展”四結合的混合式校本研修，并按階段、分梯度推進教師信息素養能力提升，形成了一批城鄉一體化協同發展的新成果。

4.優化治理，筑牢安全管理根基

（1）統籌智慧心育系統覆蓋全區

引入華中師范大學、華東師范大學心理學最新研究成果，將定期心理普測與日常壓力動態監測有機結合，顯著提升篩查準確率及干預閉環率；萃取近百位行業專家和一線名師的咨詢輔導、課程教學及家校共育經驗，精準推送給學生、教師和家長，進而有效提升心理篩查、測評效率，有效減輕心理教師的日常工作負擔，提升備課效率。同時，學生規模化應用“減壓星球”進行心理減壓，自主心理管理能力持續增強，幫助區域和學校實現心育工作效率、質量雙提升。

（2）建設“湘江新區校園安全應急智控平臺”

平臺運用人工智能、云計算、大數據和移動互聯等新技術，按照預防和應急并重、常態和非常態結合的要求，整合、新建相關系統和功能，實現了平安校園、雙重預防、智能預警、校車安全和明廚亮灶等不同安全管理子系統的數據融通。同時，推廣視頻監控技術在教育安全領域的應用，引入AI智能預警，實現安全防范智能化,最終達成主體責任明晰化、重點管理精細化、視頻監管統一化，隱患治理規范化、預警防范智能化、安全管理科學化的新區校園安全管理目標。

亮點成效

1.數字基座激活數據要素價值

新區在以數據要素賦能教育創新發展的過程中，充分利用數字基座，消除數據孤島，發揮數據價值，實現“智聯、數聯、物聯”的創新融合應用。

通過基座打造區域內標準化+個性化應用生態，對于標準化的應用，支持以三方插件的方式快速、安全接入；數據融通，分析數據治理前后的變化，展示區校兩級數據資產全貌。

基于國家及地方教育行業標準，形成包括教師、學生、學校的三大基礎庫。此外，還包括作業、課后服務、評價等主題庫建設，以輔助區域和學校全面梳理數據資產。

通過匯聚分析教育設備接入、設備使用率、學校使用率等數據，助力新型教育基礎設施合理規劃、科學應用。

目前，基座已匯聚了區域內30余個數字化平臺應用，18.4萬余條教育數據資產，為優化服務決策提供了堅實保障和依據。

2.智慧教學推動課堂變革創新

以學生為中心，以課堂為主陣地，以教學質量為主線，全面依托互聯網、人工智能和大數據技術，深入開展大數據精準教學場景應用。

通過高效數據采集支撐科學“識材”、智能數據分析支撐精準“施教”、全過程數據應用支撐個性“發展”，實現“即時采集、科學分析、精準推薦”，形成系統性教育數字資產，助力學生個性發展和創新能力提升，助推教師隊伍建設。

教師規模化開展精準教學指導下的講評課，利用個性化學習手冊助力學生個性化學習，減少重復無效練習，提升學生學習興趣，為開創數據時代規模化因材施教提供新區范式。

聚焦課堂主陣地，推動可移動教學終端進課堂，促進智慧課堂大規模常態化應用，強化教育數據要素積累，切實提升教師備授課效率、課堂互動率，顯著降低學生作業時長、作業重復練習率，形成一大批可推廣、可復制的互動式新型教與學模式，如“一課·三階·一學”學生自主學習、線上線下混合式精準教學、智慧教育環境下的“自能高效課堂”。

通過建設人工智能學科融合工程，開展融合信息技術的新型教學模式研究與實踐，推廣“線上+線下”混合式教學，引導教師熟練應用備授課、數據分析等智慧教學工具，打造智能高效課堂，滿足多元教學場景需求，打造覆蓋不同學段、不同學科的人工智能應用場景，創新學科資源供給、變革課堂教學形式、服務教師團隊成長。近三年來，新區累計開展網絡研修1500余次，3萬余人次參與，推出200余節部級、省級精品課，500余節省級名師課堂。

3.資源共享實現區域均衡發展

全面推廣網絡聯校和雙師課堂應用，建立“一校帶多校，強校帶弱校”的校際聯盟共同體，有效彌補城鄉教育發展不均衡、青年教師培養任務重、區域研修模式單一等問題。

拓寬教學邊界，共享優質資源，共建設名師網絡課堂、智能研修等教學資源12600余個。

新區小學道德與法治學科團隊自研課例資源正式面向全國發布，如蓮花鎮率先成立了 “1+8+N”小學思政工作坊，以蓮花鎮中心小學為網絡主校，引入區域名師課堂，培育8所農村網絡分校的種子課堂，讓智慧教育充分賦能鄉村思政教育。

4.智慧安防提升區域智治水平

新區校園安全應急智控平臺覆蓋學校、幼兒園和培訓機構共477所，雙重預防管理系統覆蓋中小學、幼兒園219所，實現了區域安全運維的信息化、風險管控的數字化、隱患治理的規范化、預警防范的智能化和安全數據的可視化，形成了跨部門、跨領域聯動機制，提升了安全監測預警和處置能力，夯實了校園安防基礎，為預防和減少校園安全事故、保障學生生命安全提供了有力支撐。

平臺匯聚平安校園監控、明廚亮灶等多維度安防數據，累計預警3216次，形成全面的校園安全數據分析和趨勢研判的可視化大屏，為安全工作的檢查考核和政策制定提供了數據保障。雙重預防系統實現了全區所有公辦中小學、幼兒園的風險分級管控和隱患治理的全流程閉環管理，累計上報日常安防記錄73萬余條、一般隱患11950個、安全風險2008個，全面壓實學校安全管理主體責任，助力安全工作做細、做實；校園安全高風險點位智能預警3073次，實現異常事件的實時預警和事前處置，有效減少安全事故的發生率，形成常態化的智能監測預警體系，緩解學校日常巡查的壓力。

總結展望

湖南湘江新區以數據要素為主要抓手賦能教育創新發展，聚焦數據要素積累，升級智慧環境、優化數字資源、變革教學模式，充分利用好教育新質生產力變量，把新區優質數字教育資源的“珍珠”串成“項鏈”，真正建成全天候、“超市式”的教育教學服務體系，為區域教育高質量發展蓄勢賦能。

未來，新區教育將持續發揮數據的基礎資源作用和創新引擎作用，以全面推動國家中小學智慧教育平臺為抓手，以課堂為主陣地，以學生發展為中心，以技術為支撐，以融合應用為重點，全面構建基礎設施普適化、平臺一體化、數據體系化、應用規模化、供給泛在化、資源多元化、治理智能化和服務個性化的智慧教育新生態。進一步推動育人、治理、服務模式的深度改革創新，構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的全民學習型社會，實現教育數字化支撐引領教育現代化的轉變。

本文作者：

宋晶 徐青春 雷云飛 林涌波 鄒新建 劉漢卿 徐日康 曾伏民 關繼東

湖南湘江新區管理委員會教育局

文章刊登于《中國信息技術教育》2025年第3期

原標題：數據要素賦能湖南湘江新區教育創新發展

引用請注明參考文獻：

宋晶 徐青春 雷云飛等.數據要素賦能湖南湘江新區教育創新發展[J].中國信息技術教育，2025（03）：20-23.

區域教育數字化轉型專題

01

上海市長寧區：

02

深圳：創新評價機制引領教育信息化高質量發展

03

湖南湘江新區：數據要素賦能教育創新發展

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