評價人才的維度，正在日益多元化且更接地氣。

沒有CNS論文，但帶領團隊用土豆和玉米，設計制造出世界首條可降解輪胎和世界首批可降解鞋。在第四屆青山科技獎中，華南理工大學教授王朝憑借在生物基合成橡膠領域的成果，成為首位獲得該獎項的廣東高校科學家。

作為一項沒有論文門檻，更關注解決實際問題的獎項，青山科技獎鼓舞了眾多深耕成果產業轉化的科研工作者。王朝直言，自己的研究方向并不是很好發文章，十六年磨一劍，他和團隊的成果不在頂刊論文里，而在工廠的萬噸級生產線上。

王朝用土豆、玉米等為原材料制備成的可降解鞋

當論文、頭銜等不再成為評價科研人才的唯一準則，更多創新人才，正在破土而出。

陷入爭“帽子”的漩渦

在傳統學術評價體系中，發論文、數篇數、評職稱可能是大多數科研人的主線任務。

長久以來，我國教育、科技、人才等相關部門設置的人才項目、學術稱號已形成梯次和體系。以自然科學領域為例，國家級的包括兩院院士、青年科學基金項目（A類）、青年拔尖人才等。地方層面設立了“泰山學者”“芙蓉學者”等人才計劃，一些科研單位還有各自的人才項目。

原本這些項目和稱號是對科研工作者的正向激勵，但現階段，逐漸演變成了永久性標簽，成為劃分人才等級的固定標準。

一些人才計劃和項目在使用過程中，被賦予了過多與項目初衷不相關的利益附加，例如簡單以學術頭銜、人才稱號確定科研人員的薪酬待遇、配置學術資源，引才用才過于看重“帽子”，忽視實際能力和需求。與此同時，更催生了青年人才“踩點爭帽子”的年齡焦慮。

“帽子”成了學術職場“通行證”，為了出成果，追熱點、做短平快的課題成為首選，過重的申報壓力和負擔捆住青年人才，原創性強、周期性長的研究只能先“靠邊站”。

破立并舉，為“帽子熱”降溫

整頓各類人才稱號、計劃和項目，引導其回歸到學術性、榮譽性這條正確的軌道上，勢在必行。

每年兩會期間，“帽子”問題都是代表委員關注的焦點之一，多位代表曾提案，呼吁改革人才稱號及相關制度。2020年，全國人大代表、四川大學華西醫院教授甘華田提交了《嚴控各類人才計劃，制止人才“頭銜”泛濫》的建議。2024年，民盟中央提交《關于進一步深化高等教育評價改革》的提案，建議盡快停止行政主導的“戴帽子”運動。

近年來，從中央到地方政府，陸續出臺相關政策規定，完善人才評價體系，治理“帽子”滿天飛等亂象。

早在2017年，教育部在回復取消“長江學者”計劃的建議時明確，要完善“長江學者”退出機制，明確退出情形和退出程序，嚴格人才稱號的使用管理，淡化“帽子”的概念。

“帽子”治理更是在今年首次被寫入《政府工作報告》，明確深化人才分類評價改革和科教界“帽子”治理，建立以創新能力、質量、實效、貢獻為導向的人才評價體系，鼓勵各類人才潛心鉆研、厚積薄發。

四川和安徽也出臺相關政策，省級科研項目和基地申報評審要綜合考慮負責人和團隊實際能力以及項目要求，不把發表論文、榮譽性頭銜、承擔項目、獲獎等情況作為限制性條件。

政策指引下，一些具體措施落地生根。

科技部開展了將人才“帽子”作為評審評價指標做法的清理工作，在國家科技計劃項目評審中取消了填寫人才稱號的條目。教育部第五輪學科評估工作方案中提出，評價教師不設置人才“帽子”指標，評價科研水平不將SCI、ESI相關指標作為直接判斷依據……人才評價制度改革的腳步正在加快。

把時間還給科研

作為支持我國科研人員進行基礎研究的重要機構，國家自然科學基金委也一直在嘗試推動相關改革，淡化人才項目的“帽子”屬性。

今年年初，自科基金委宣布，原有人才項目即杰青、優青等統一更名為“青年科學基金項目（A/B/C類）”。這意味著，國內學術界的重要“招牌”之一 ，杰青、優青就此成為歷史，人才項目徹底剝離“帽子”標簽，可謂是打響“摘帽”第一槍。

破除唯“帽子”牽一發而動全身，尤其是在高校這樣的人才聚集地，無論是對人才的成長進行科學引導，還是為更多人投入創新研究提供支撐，都需要平衡好人才評價多要素之間的關系。

作為科技部開展科技人才評價改革試點的高校之一，清華大學在2022年設立了“篤實專項”，不看帽子、一人一策，按需、精準、長期、穩定支持基礎學科準聘期青年教師心無旁騖潛心基礎研究。天文系副教授蔡崢在專項支持下，開始將寶貴時間用在“刀刃”上，不僅在國際上首次發現宇宙早期循環冷氣體流，還與多學科專家全力投入到寬視場巡天望遠鏡（MUST）的研發中，專注做“困難但有意義的事”。

“不看帽子看里子，不唯文章唯實力”，是上海交通大學引進人才的一個重要原則。去年底，27歲的張林峰獲聘該校助理教授、博士生導師，剛畢業的他雖然沒有任何人才“帽子””，但他在人工智能領域的研究成果有著豐富的現實應用價值。正因如此，上交大成為了學術科研“潛力股挖掘機”，只要能填補學科方向的“空白區”，學校都積極引進，十分看重。

同樣不把“帽子”、項目等作為聘用人才前置條件的中山大學，為每一位有潛力的人才提供機會。在進入中大先進能源學院前，牛富軍在企業工作，沒有主持國家級項目的經歷和學術“帽子”，但他的產業經驗跟學校的學科發展需求非常匹配。成為中大助理教授后，他與郭烈錦院士等開展科研攻關，與企業聯合研發新能源原動設備，展現出科研活力和能力。

把破“五唯”作為綜合改革突破口的廈門大學，在人才評價中發揮“三通”的作用，即內外、文理、上下并軌運行。一些人才計劃理科有、文科無，廈大參照理科的外部人才體系，在校內對應生成相應的文科人才體系，設立冠名講席教授崗位，突出業績和貢獻導向，不將“人才稱號”與職務聘任、薪酬待遇等簡單掛鉤。同時，不必拘泥于人才計劃的年齡限制，只要能做出成績，通過校內人才體系，無“帽子”人才同樣可以獲得認可。

逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋?？茖W突破從來不是“帽子”催生的產物，一名優秀的人才也絕非只用單一指標就能衡量，扭轉“唯帽子”傾向、推進人才評價改革，讓每個人才都能找到與學校雙向奔赴的坐標，讓每一份努力都能轉化為推動學校高質量發展的實績。