“思維躍動(dòng)，啟智前行”

---白鹿原中心小學(xué)“思維型課堂”教學(xué)展示活動(dòng)

綠柳輕搖，杏花淺笑，在這滿溢著蓬勃生機(jī)的春日里，白鹿原中心小學(xué)迎來(lái)了一場(chǎng)獨(dú)具魅力的教學(xué)盛會(huì)——“思維型課堂”教學(xué)展示活動(dòng)。這場(chǎng)活動(dòng)，宛如知識(shí)與思想碰撞出的絢麗火花，引領(lǐng)著師生們踏入一個(gè)充滿探索樂(lè)趣與無(wú)限可能的新世界。

劉喆 二年級(jí)語(yǔ)文《大象的耳朵》

劉喆老師講授二年級(jí)語(yǔ)文《大象的耳朵》時(shí)，以大象求助電話情境導(dǎo)入，配合學(xué)習(xí)單任務(wù)驅(qū)動(dòng)。學(xué)生通過(guò)角色扮演、與大象AI智能體交流，在趣味中深度學(xué)習(xí)，提升思維與表達(dá)，實(shí)現(xiàn)從文本到生活的感悟升華。

王莉君 四年級(jí)語(yǔ)文《貓》

王老師以貓圖開(kāi)啟激思，引發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合生活談貓?zhí)攸c(diǎn)；接著通過(guò)巧妙設(shè)疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生自主探尋貓的性格特點(diǎn)。小組討論展思環(huán)節(jié)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，思維碰撞。王老師適時(shí)促思，深化學(xué)生對(duì)文本的理解。最后拓展閱讀，拓寬學(xué)生視野，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升思維品質(zhì)。

白艷琴四年級(jí)數(shù)學(xué)《字母表示數(shù)》

白艷琴老師在執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《字母表示數(shù)》時(shí)，緊扣思維型課堂理念。從生活常見(jiàn)字母含義與撲克牌數(shù)字引入，借青蛙兒歌引導(dǎo)探究，讓學(xué)生理解字母式的多元意義，感受其簡(jiǎn)便與概括性。

王雨晴 五年級(jí)數(shù)學(xué)《倒數(shù)》

課程起始，王老師巧妙借助漢字顛倒游戲激思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心，順勢(shì)自然引出倒數(shù)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)搭建思維橋梁。

教學(xué)進(jìn)程中，王老師注重啟思與展思，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)他們通過(guò)計(jì)算、討論等活動(dòng)，深入理解倒數(shù)的意義并掌握求法。課堂上思維活躍、氛圍熱烈，學(xué)生參與度極高。

不過(guò)，為進(jìn)一步提升思維型課堂的教學(xué)效果，后續(xù)教學(xué)可更多關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)，給予學(xué)生更充裕的思考空間，讓每個(gè)學(xué)生的思維都能在課堂上綻放光芒。

隨著活動(dòng)的圓滿落幕，一場(chǎng)關(guān)于思維探索的嶄新征程才緩緩開(kāi)啟。當(dāng)下，思維型課堂教學(xué)仍處于探索階段，而此次展示活動(dòng)宛如一顆投入教育湖面的石子，雖未激起驚濤駭浪，卻也泛起了層層有意義的漣漪。

通訊員：李靜 賀倩