能量中國·中國發展網傳播矩陣（通訊 雷龍宇）2025年3月28日iHOSA 健康與公益未來領袖研習社中國站于長沙正式舉辦，中國民族影視藝術發展促進會副秘書長、國家教育治理研究院·鄉村振興與教育發展研究院副院長兼秘書長、中華思源工程基金會能量公益基金管委會主任王方圓受邀為活動參與學生帶來“公益長期化”的專題工作坊。此工作坊聚焦青少年公益素養體系的建設，以系統視角引領學生認知公益的“生命周期”。

王方圓從“什么是真正可持續的項目模式”、“如何突破短期項目瓶頸”、“項目目標如何與現實資源匹配”等根本性問題入手，引導在場來自全國各地的優秀高中生深入理解公益項目的本質。

王方圓指出，青少年階段的公益行動往往具有強烈的情感驅動與理想初心，若缺乏系統方法支持，很容易陷入“活動即項目”的認知誤區。工作坊通過“公益生命周期”劃分為目標設定、路徑設計、資源統籌、傳播安排與動態調整五個階段，幫助學生建立對“項目系統工程”的初步認知。

本次工作坊引入國際通行的項目管理工具，帶領學生完成了從目標設定（SMART）開始，經過邏輯框架和變革理論引導完善項目環節和邏輯（Logical Framework、Theory of Change），進而圍繞利益相關方識別（Stakeholder Map）到影響力傳播（Storytelling for Impact）的全鏈條練習。學生在導師指導下，對自己項目進行了結構性的拆解與優化。

課程特別設置了“從模糊到清晰”目標診斷環節，幫助學生從泛泛而談的“幫助弱勢群體”、“改善社會環境”中，細化出可衡量、可落地的公益目標。同時，通過繪制個人項目的“路徑圖”，讓學生進一步識別了項目的可行路徑與階段性成果，初步具備將校園構思推向實踐的能力。

王方圓老師在講授中強調，真正有影響力的公益項目，往往不只是做得好，還要“講得好”與“聯結得深”。他帶領學生圍繞項目中的核心受益人、支持人群、可能阻力方，繪制出利益相關方地圖，并引導學生思考與這些角色之間的溝通策略與合作機制，進而推動學生建立“項目執行”之外的“資源聯動”能力。

在傳播層面，課程特別設置了“公益故事講述”實戰單元。每組學生根據自身公益項目選定主人公，構思基于真實經歷的公益故事。在分享中，有的故事描繪了鄉村兒童面對閱讀資源的稀缺與努力堅持的細節，有的則講述了在心理健康支持計劃中學生與志愿者之間的情感鏈接，展現了“被看見、被傾聽”的重要性。王方圓表示：“故事，不只是傳播的媒介，更是情感與行動之間最有效的橋梁。”

據悉，iHOSA （ Innovative Health Originator for Social Well-being Advancement）是以推動個人生命健康與社會福祉為使命的素養研習平臺，擁有48年的歷史積淀，累計影響全球超過 350 萬青少年。2025年活動季，全球年度參與人數突破30萬。引入中國以來，iHOSA 已覆蓋超過 600 所學校，上萬名中國學生從中受益。iHOSA中國站不僅提供展示學術能力及社會實踐能力的高含金量機會，更幫助學生通過社會議題的關注、公益行動與社會影響力彰顯使命感，展示頂尖大學招生官高度認可的利他精神與社會責任感。

此次“公益長期化”工作坊作為2025年iHOSA中國站特別設置的公共議題能力訓練課程，致力于引導學生將健康專業認知與社會系統理解相結合，在“專業+公益”的路徑上拓展未來領導力視野。

在工作坊最后，王方圓對現場全體參與學生寄予深切期望。他強調，真正的公益不止于一次活動，更是一種持續關注他人、關注社會的責任意識。他鼓勵青年學子：“希望大家在接下來的學習與成長中，始終保持一顆探索的心、熱忱的心和自省的心。在課堂上努力鉆研，在行動中不斷試錯，在團隊中學會協作，在實踐中堅定信念。每一次看見痛點，每一次試圖改變，都是在用行動守護初心、照亮未來。”