“今天在幼兒園，老師煮了耳朵湯給我們喝”；“老師拿鐵掀拍我”；“老師不讓我吃飯”……當你聽到幼兒園的孩子跟你講述這些“悲慘”遭遇的時候，是不是馬上就怒火攻心，恨不得馬上去找老師問個清楚？

別急，其實很多時候這只是“人類幼崽迷惑行為”之“胡言亂語”，都說童言無忌，家長們認為孩子是單純的，是不會說謊的！的確，他們可能沒有有意說謊的心思，但是他們確實會胡說八道！

比如這個，孩子孩子回家向家長哭訴“老師中午拿鐵鍬拍我腦袋，把我拍暈了！”家長聽后氣得血壓飆升，沖到學校問清楚才知道才——那天幼兒園組織種花，老師用鐵鍬松土時，孩子蹲在旁邊看熱鬧，一鏟子土揚起來迷了眼睛。好家伙，到孩子嘴里直接升級成“兇案現場”。

再看看這個：孩子向老師告狀：“爸爸脫我褲子，往屁屁里塞東西！”這還了得？老師很緊張，連夜致電，旁敲側擊好一陣詢問才了解到原來是上星期孩子發燒去醫院灌腸，爸爸幫忙按著她來著……。

這位媽媽相對來說就冷靜多了，當女兒哭訴“老師用狼牙棒打我”，她并沒有著急上火，而是從手機里調取了當天學校的監控，監控顯示她那天在操場玩滑梯，摔了一跤，老師扶她起來拍了拍灰。”狼牙棒”？不存在的。

為什么幼兒園的孩子總喜歡“胡說八道”呢？其實真不能怪他們，原因很簡單：他們的語言能力跟不上天馬行空的腦洞。當孩子說“老師不給我吃飯”，實際可能是“老師沒給我第三碗面條”；當他說“小朋友被扔進泥坑”，真相或許是“老師拉他出泥坑時手滑了”。在孩子的語言體系里，“餓=沒吃到撐”，“拉=扔”，“銀耳湯=耳朵湯”。

而且幼兒園的小朋友往往還分不清現實與幻想，甚至會把動畫片情節代入生活。比如，聽見同學說“耳朵湯”，可能就立刻腦補“割耳朵煮湯”的恐怖故事。

小朋友急于分享經歷，但敘事能力有限，于是抓取關鍵詞+自由發揮。當家長聽到一些明顯不符合邏輯的事情的時候，先別著急上火，建議先深呼吸，再追問細節。也不要直接質問：“你說的是真的嗎？”試試用“然后呢？”“老師怎么做的呀？”讓孩子補充細節。比如：“耳朵湯好喝嗎？”“是甜甜的！還有紅棗！”這樣真相不就很明白了。

幼兒園小朋友雖然不會有意說謊，可他們的 “胡說八道” 確實可能給我們的生活帶來了 “驚嚇”。這些都是孩子成長路上的小插曲，笑著面對，耐心引導，陪著孩子一起在這奇奇怪怪的童言世界里快樂前行！等孩子長大了，再回頭看這些事兒，說不定也是一段段特別有意思的回憶呢！