隨著家長們對自閉癥認(rèn)識(shí)的加深以及孩子們逐漸成長，家長們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性。

學(xué)會(huì)生活自理是自閉癥孩子未來能夠獨(dú)立生存的第一步。

正如甄岳來老師所說——

要給自閉癥孩子更好的保障，就要讓其擁有自己照顧好自己的能力。

這個(gè)能力有三個(gè)階段性康復(fù)目標(biāo)：①生活自理→②社會(huì)自理→③社會(huì)自立。

沒有熟練的生活自理，就沒有能力達(dá)到社會(huì)自理和在社會(huì)上自立。

生活自理能力是一個(gè)非常基礎(chǔ)的目標(biāo)，是孩子面對社會(huì)的第一步。

家長們都要盡最大努力幫助自閉癥孩子掌握這些技能，為今后他們?nèi)ミm應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

但真正教起孩子生活自理來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多自閉癥孩子不理解各項(xiàng)生活場景規(guī)則和流程順序，總是教了又忘，學(xué)了又忘。

這時(shí)候，選擇適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法顯得尤為重要。

根據(jù)鄒小兵教授所說，提升孩子生活自理能力可以巧用視覺提示，因此我們可以借助流程卡片給他們做視覺提示，同時(shí)進(jìn)行連環(huán)法步驟教學(xué)，一步步增強(qiáng)孩子生活自理能力。

結(jié)合自閉癥孩子的特點(diǎn)——對人關(guān)注少，模仿能力較差，我們可以將每一種基本的生活技能，分解成許許多多小的動(dòng)作單元，在訓(xùn)練時(shí)按照這些小的動(dòng)作單元循序漸進(jìn)、由簡到繁地教，讓孩子更容易理解和掌握。

以女孩子上廁所為例：

首先，我們在洗手間貼上如廁的流程視覺提示卡，當(dāng)她想要上廁所，看到卡片，就可以按照相應(yīng)步驟進(jìn)行。

其次，如果你發(fā)現(xiàn)孩子知道獨(dú)立走進(jìn)衛(wèi)生間，并關(guān)上門，但是后面的環(huán)節(jié)還是不會(huì)，我們就可以抽取后面環(huán)節(jié)的卡片單獨(dú)來做連環(huán)法步驟教學(xué)。

輔助（發(fā)指令）孩子完成不會(huì)的步驟，一旦完成就給強(qiáng)化，當(dāng)孩子能獨(dú)立完成的步驟越多，我們的指令就越少，直到孩子自己看著卡片就能完成整個(gè)行為。

為此

大米和小米專門研發(fā)了一套

《生活自理流程卡》

助力提升特殊需要孩子生活自理能力

√ 大米和小米多名高級(jí)督導(dǎo)和康復(fù)師

聯(lián)合研發(fā)

盧艷芬

大米和小米高級(jí)督導(dǎo)

華南理工大學(xué)語言學(xué)碩士

思迪科特大學(xué)(美國)應(yīng)用行為分析碩士

國際認(rèn)證應(yīng)用行為分析 (BCBA）

《生活自理流程卡》是由大米和小米高級(jí)督導(dǎo)盧艷芬老師主導(dǎo)，與多名康復(fù)師共同研發(fā)的，他們從事自閉癥干預(yù)多年，圍繞孩子的特點(diǎn)和需求選擇了17大生活場景，做詳細(xì)拆分，讓孩子一看就會(huì)。

√視覺提示+教學(xué)示范兩用

《生活自理流程卡》設(shè)計(jì)了17個(gè)生活自理項(xiàng)目流程，共計(jì)104張卡片，用清晰地步驟和流程幫助家長輕松教會(huì)孩子：獨(dú)立在廁所大小便（男孩、女孩有區(qū)分哦）、脫外套、脫套頭衫、穿褲子、穿鞋子、穿襪子、拿碗筷、洗臉擠牙膏、刷牙、擦鼻涕……

獨(dú)立卡片可作為連環(huán)法步驟教學(xué)的教具使用，根據(jù)孩子實(shí)際能力開展針對性教學(xué)，也可黏貼在適當(dāng)?shù)奈恢米鳛樵撋钭岳眄?xiàng)目的視覺提示，幫助孩子獨(dú)立完成步驟。

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√搭配32節(jié)實(shí)操視頻

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為了幫助家長能輕松教會(huì)孩子生活自理，《生活自理流程卡》還搭配了32節(jié)實(shí)操視頻和32份教案。

購買的家長掃描外包裝盒的二維碼下載大米和小米APP，或者已有大米和小米APP的家長，直接在居家干預(yù)-自理板塊就可以查看相應(yīng)的實(shí)操視頻和教案。

《生活自理流程卡》采用防水PVC材質(zhì)，撕掉背面的貼膜，就可以粘貼到任意地方！

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