近年來(lái)，隨著全民閱讀的深入推進(jìn)與新課標(biāo)核心素養(yǎng)要求的落實(shí)，青少年人文素養(yǎng)培養(yǎng)與閱讀能力提升的重要性日益凸顯。自2014年起，“全民閱讀”連續(xù)多年寫入政府工作報(bào)告，與此同時(shí)，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。在這一政策引導(dǎo)與社會(huì)共識(shí)下，“青少年該讀什么書(shū)？怎么讀才能真正受益？”已成為家庭、學(xué)校與社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。

近日，為激發(fā)青少年閱讀熱情、提升人文素養(yǎng)，積極探索適應(yīng)新課標(biāo)導(dǎo)向的科學(xué)閱讀路徑，作業(yè)幫大閱讀聯(lián)合青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程、青少年閱讀指導(dǎo)委員會(huì)，匯聚文學(xué)與教育領(lǐng)域八位權(quán)威專家，為即將上線的作業(yè)幫大閱讀“青少年名著精讀系列”產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)審，從書(shū)單遴選、內(nèi)容設(shè)計(jì)、閱讀理念等多個(gè)層面提供全方位專業(yè)指導(dǎo)，為青少年鋪設(shè)一條通向經(jīng)典、浸潤(rùn)素養(yǎng)的“書(shū)香之路”。

八位專家聯(lián)合指導(dǎo)，推動(dòng)科學(xué)閱讀體系構(gòu)建

此次參與指導(dǎo)工作的專家陣容包括中國(guó)作家協(xié)會(huì)原副主席高洪波，中國(guó)出版協(xié)會(huì)全民閱讀工作委員會(huì)主任聶震寧，中國(guó)作協(xié)副主席邱華棟，著名兒童文學(xué)作家沈石溪，著名兒童文學(xué)作家張之路，北京語(yǔ)言大學(xué)教授李玲，北京市101中學(xué)原副校長(zhǎng)嚴(yán)寅賢，語(yǔ)文特級(jí)教師李虹霞。

在青少年閱讀指導(dǎo)委員會(huì)及專家組的指導(dǎo)下，作業(yè)幫大閱讀團(tuán)隊(duì)從認(rèn)知規(guī)律、新課標(biāo)導(dǎo)向、學(xué)段特征等多維度出發(fā)，遴選涵蓋學(xué)齡前、小學(xué)低段、小學(xué)高段的中外經(jīng)典讀物，覆蓋人文思辨、科學(xué)探索、歷史認(rèn)知等多個(gè)核心素養(yǎng)領(lǐng)域，力求為青少年提供一套系統(tǒng)、科學(xué)、權(quán)威的閱讀推薦體系。

評(píng)審過(guò)程中，專家們從宏觀理念到微觀設(shè)計(jì)，深入剖析文本價(jià)值，提出具有高度指導(dǎo)性的建議。高洪波表示，作業(yè)幫大閱讀叢書(shū)能夠有效引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入閱讀，幫助其建立良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀力。聶震寧認(rèn)為，該系列叢書(shū)整體構(gòu)思既抓閱讀也抓寫作，將閱讀輸入轉(zhuǎn)化為寫作輸出，形成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，有助于實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的提升。作業(yè)幫大閱讀團(tuán)隊(duì)充分吸納專家意見(jiàn)，持續(xù)優(yōu)化書(shū)目結(jié)構(gòu)、內(nèi)容邏輯與呈現(xiàn)方式，力求破解“選書(shū)難、讀書(shū)淺”的普遍痛點(diǎn)，讓更多孩子在經(jīng)典滋養(yǎng)中建立文化自信，提升閱讀深度與思維品質(zhì)。

從“讀什么”到“怎么讀”，科技賦能“閱讀力即學(xué)習(xí)力”實(shí)踐

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向與跨學(xué)科能力融合，閱讀能力已成為連接學(xué)科學(xué)習(xí)與自主成長(zhǎng)的關(guān)鍵橋梁。此次在專家組指導(dǎo)下，作業(yè)幫大閱讀“青少年名著精讀系列”不僅聚焦于“讀什么”，更注重“怎么讀”，致力于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從淺閱讀向深閱讀的跨越。

據(jù)作業(yè)幫大閱讀產(chǎn)品負(fù)責(zé)人透露，團(tuán)隊(duì)結(jié)合十余年教育經(jīng)驗(yàn)積累，融入作業(yè)幫領(lǐng)先的AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提供創(chuàng)新的產(chǎn)品形態(tài)。該系列叢書(shū)不僅提供經(jīng)典名著的精讀內(nèi)容，同時(shí)融合名師伴讀、動(dòng)畫導(dǎo)讀、主題思辨訓(xùn)練、AI智能互動(dòng)等模塊，讓經(jīng)典變得更易懂、更生動(dòng)，既滿足新課標(biāo)對(duì)閱讀深度與廣度的要求，又能幫助孩子們?cè)诳茖W(xué)的引導(dǎo)下讀出精髓，實(shí)現(xiàn)“愿意讀、讀得懂、能表達(dá)”的閱讀素養(yǎng)躍升目標(biāo)。

“我們希望通過(guò)一套有體系、有溫度、有深度的產(chǎn)品，讓孩子在閱讀中完成思維啟蒙、語(yǔ)言發(fā)展與人格成長(zhǎng)”，作業(yè)幫大閱讀負(fù)責(zé)人表示。該系列叢書(shū)的推出，標(biāo)志著大閱讀領(lǐng)域的產(chǎn)品形態(tài)邁出了由“工具型產(chǎn)品”向“素養(yǎng)型服務(wù)”轉(zhuǎn)變的重要一步。

使命驅(qū)動(dòng)：以經(jīng)典滋養(yǎng)時(shí)代新人

作為深耕教育科技領(lǐng)域多年的企業(yè)，作業(yè)幫始終秉持“科技為人，成就非凡”的使命。在全民閱讀的時(shí)代背景下，作業(yè)幫大閱讀與青少年閱讀指導(dǎo)委員會(huì)深度合作，融合前沿教育理念與技術(shù)實(shí)力，為青少年打造“有選擇、有引導(dǎo)、有反饋”的智能閱讀體系。青少年閱讀指導(dǎo)委員會(huì)由中國(guó)文學(xué)藝術(shù)基金會(huì)黨組批復(fù)，依托青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程，匯聚文學(xué)、教育、出版領(lǐng)域的頂尖專家，旨在通過(guò)國(guó)家級(jí)閱讀智庫(kù)，構(gòu)建科學(xué)化、系統(tǒng)化的青少年閱讀指導(dǎo)體系。

據(jù)悉，作業(yè)幫大閱讀“青少年名著精讀系列”叢書(shū)將于4月21日正式上線。未來(lái)作業(yè)幫大閱讀將持續(xù)打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品矩陣，結(jié)合新課標(biāo)導(dǎo)向，為孩子們打開(kāi)經(jīng)典之門，讓他們?cè)陂喿x中汲取智慧，成長(zhǎng)為有文化底蘊(yùn)與思辨能力的時(shí)代新人。

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