四月的南昌，春潮涌動，教育熱土上迸發著智慧的火花。4月11日至12日，萬年縣第一小學四位數學教師走進"和美課堂"全國小學數學教學研討會，沉浸式體驗名師課堂的魅力，深入探尋新課標背景下數學教學的革新路徑。從低年級的生活化數學到高年級的跨學科融合，從知識的結構化建構到課堂的深度學習，兩天的學習為教師們打開了一扇通往數學教育新境界的大門。

吳正憲老師：扎根生活，推理為徑。在《挖紅薯》課例中，吳老師以“拔蘿卜”的兒歌和故事引導一年級學生通過蘿卜數量記錄、對比等具象操作，自然建構"加法""比較"，從“不相等”到“相等”的數學概念。配套講座《落實新課標，發展兒童的推理意識》說明了"推理"的重要性，強調從生活現象中培育低段學生的數學推理萌芽。

俞正強老師：追問啟思，讓知識"活"起來《筆算除法》課例，通過觀察“加減乘除”的不同算法，發現除法的特殊性，接著俞老師追問風暴，借助“磁吸扣”幫助，沖擊孩子們的數學邏輯，理解除法的算理。其講座《知識是怎么學活的？》直擊教學痛點，以除法知識鏈為例，展現如何通過問題鏈打通整數除法與分數除法的認知壁壘。

劉延革老師《圖形與運動主題的結構化課程解析》從“位置”到“運動”，從“靜態”到“動態”，劉老師梳理小學階段幾何知識的進階脈絡，提出“用運動串聯圖形本質屬性”的教學策略。

黃愛華老師《找質數》課例以"找數"探究任務開啟高階思維訓練，準備了巧妙的數字學習用具，教師引導學生一步一步的進行探究活動，以目標為導向，以學生為中心，以評價為反饋，確保課堂教學的精準性和有效性。

儲冬生老師的《圖形的等分》是一節經典的小學數學課例，旨在通過引導學生探索圖形的等分方法，培養空間觀念、數學思維能力和問題解決能力。學生嘗試對長方形、正方形、等規則圖形進行等分（如2等分、4等分），復習對稱軸、對角線等已有知識。提供復雜圖形（如L形、組合圖形），鼓勵學生用剪拼、畫線、計算面積等方法探索等分策略，記錄不同方案。最后，歸納等分的核心策略：利用對稱性、面積守恒、圖形轉化等數學思想。

賁友林老師一反常規講授模式，課中，不僅給孩子們滲透“早上、中午、下午、晚上”等時間詞匯，更是運用了DeepSeek出現數學家華羅庚的“作息時間表”吸引孩子們的眼球，把整節課推上高潮，最后，學生用12時和24時制對比記錄，發現“上午10時=22時”的矛盾，進而通過小組辯論理解“時間軸”的連續性，整個課堂真正由學生問題推動。

強震球老師設計“多彩紐扣”任務，學生根據顏色、形狀、功能等維度給紐扣分類。學生互評中不斷迭代思維，真正的把課堂交給孩子們，理解分類的邏輯性與應用價值。強老師講座《教-學-評一致性視域下的課堂教學改進》結合教育理論與教學實踐，幫助教師理解如何通過“教-學-評一致性”優化課堂教學設計。

課例《認識分米》張冬梅老師用“生活館課程”—彩帶花，自然引出“分米”概念。設計小組合作測量，先選擇合適的長度單位，再想辦法測量。課中，張老師重點引導孩子選擇合適的尺子來進行測量，在誤差分析中深化單位認知，培養孩子的量感。

《除法》中羅鳴亮老師以“12塊糖分給幾人”為起點，引導學生用算式、圖表、文字多模態表達分糖方案，從“等分除”拓展到“包含除”，再對比整數除法與分數除法的異同，構建完整的除法概念網絡。羅老師則強調課堂目標應直指核心素養，例如《除法》一課聚焦“運算能力”和“模型意識”，摒棄零散知識點堆砌。

兩天的“和美課堂”，是思想的盛宴，更是行動的號角。萬年縣第一小學數學團隊將以名師智慧為燈塔，在課堂中踐行“用數學的眼光觀察世界，用數學的思維思考世界，用數學的語言表達世界”，讓核心素養的種子在每一節數學課上拔節生長！

圖文：李淑娟蔡璐洪云宋海玲