江西文化藝術(shù)基金2024年度大型舞合藝術(shù)創(chuàng)作資助項(xiàng)目原創(chuàng)融合互動(dòng)兒童劇《敦煌?雷神》公演圓滿落幕！

國(guó)風(fēng)奇幻，叩響中國(guó)心 ！

壁畫(huà)為引，叩擊文化認(rèn)同！

“藝術(shù)、科技、知識(shí)、娛樂(lè)”的極致體驗(yàn)，木偶、雜技、舞蹈、話劇的完美融合。3D互動(dòng)讓莫高窟壁畫(huà)在舞臺(tái)“流動(dòng)”，全息投影讓每個(gè)孩子“觸摸”歷史。江西兒藝深諳寓教于樂(lè)的真諦，用數(shù)字筆觸為中華文化注入鮮活血液。當(dāng)投影上國(guó)寶器靈的娓娓道來(lái)自己的故事時(shí)，歷史與現(xiàn)代的邊界早已悄然消融，此刻，文化認(rèn)同、愛(ài)國(guó)情懷的種子已經(jīng)悄然根植于孩子們的內(nèi)心。

如同春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

傳奇故事：國(guó)寶回歸的敦煌夢(mèng)

在文化傳承的長(zhǎng)河中，一部以“文化尋根”為核心的奇幻兒童劇《敦煌?雷神》脫穎而出，它如同一座橋梁，橫跨時(shí)空，連接起當(dāng)代少年與華夏文明。江西兒童藝術(shù)劇院用這部匠心獨(dú)運(yùn)的原創(chuàng)之作，為觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)震撼心靈的視聽(tīng)盛宴，更讓文化自信的種子在少年心中生根發(fā)芽。

《敦煌?雷神》講述了一段發(fā)生在敦煌的國(guó)寶回歸傳奇。劇中，少年們憑借無(wú)畏的勇氣與智慧，穿梭于奇幻與現(xiàn)實(shí)之間，只為讓流失的國(guó)寶重歸故土。這不僅是一部簡(jiǎn)單的兒童劇，更是一封寄自歷史深處的情書(shū)，承載著中華民族對(duì)文化瑰寶的執(zhí)著守護(hù)與深情呼喚，成為對(duì)當(dāng)代青少年最生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育素材。

跨界融合：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞之美

這部劇的魅力，首先體現(xiàn)在其獨(dú)特的跨界融合。它巧妙地將雜技的驚險(xiǎn)刺激、木偶的靈動(dòng)鮮活、戲劇的強(qiáng)烈張力、音樂(lè)的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)以及數(shù)字化互動(dòng)的奇妙體驗(yàn)融為一體。舞臺(tái)上，每一幕都散發(fā)著濃郁的國(guó)風(fēng)氣息。比如，木偶與雜技完美結(jié)合，成為角色“闖關(guān)”的獨(dú)特技能；3D 投影讓莫高窟壁畫(huà)在舞臺(tái)上“流動(dòng)”起來(lái)，全息投影互動(dòng)更是讓孩子們仿佛能“觸摸”歷史。這種“傳統(tǒng)文化 + 科技”的極致融合，打破了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的邊界，讓孩子們?cè)跉g笑與驚嘆中，深切感受到中華文化的博大精深，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與尊重，強(qiáng)化了對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

劇情匠心：沉浸式的文化尋根之旅

在劇情設(shè)計(jì)上，《敦煌?雷神》別具匠心。華裔少年維尼張與唐甜從對(duì)異國(guó)展品的 “冷眼旁觀” 到主動(dòng)守護(hù)文化根脈的蛻變，極具感染力。當(dāng)九色鹿在紗幕投影中講述絲路往事，流失海外的國(guó)寶以全息投影訴說(shuō)顛沛流離，孩子們見(jiàn)證的不僅僅是文物回歸的物理位移，更是一場(chǎng)跨越時(shí)空的文化鄉(xiāng)愁。這種“沉浸式歷史課”的模式，讓愛(ài)國(guó)主義教育擺脫了枯燥的說(shuō)教，當(dāng)敦煌雷神擊鼓重?zé)ü獠实乃查g，觀眾席間此起彼伏的驚嘆聲，便是文化基因覺(jué)醒的最美和聲。

團(tuán)隊(duì)力量：自給自足打造藝術(shù)精品

值得一提的是，《敦煌?雷神》的成功離不開(kāi)江西兒藝自給自足的團(tuán)隊(duì)。從總導(dǎo)演熊偉憑借深厚功底把控?cái)⑹鹿?jié)奏，到執(zhí)行導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)將雜技與戲劇基因天衣無(wú)縫地嫁接，每個(gè)環(huán)節(jié)都彰顯著“院團(tuán)造血”的硬核實(shí)力。從編劇、導(dǎo)演到服化道全鏈條的自主培養(yǎng)，不僅將成本轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作自由度，更鍛造出一支“召之即來(lái)，戰(zhàn)之必勝”的復(fù)合型人才方陣，為作品的品質(zhì)提供了堅(jiān)實(shí)保障。

基金助力：打磨升級(jí)再出發(fā)

在《敦煌?雷神》收獲諸多好評(píng)后，其藝術(shù)價(jià)值得到了專業(yè)領(lǐng)域的高度認(rèn)可，成功獲得了江西文化藝術(shù)基金的支持。獲得基金后，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)開(kāi)啟了全方位的打磨工作。在劇本層面，編劇團(tuán)隊(duì)深入研究歷史資料，挖掘更多敦煌文化背后的故事細(xì)節(jié)，讓劇情更加豐滿、邏輯更加嚴(yán)密。他們精心雕琢每一句臺(tái)詞，使其更加符合角色性格與情境，增強(qiáng)了戲劇的感染力。

在舞臺(tái)呈現(xiàn)上，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)加大了對(duì)舞臺(tái)特效和道具的投入。3D投影和全息投影技術(shù)得到進(jìn)一步優(yōu)化，畫(huà)面更加逼真、細(xì)膩，讓觀眾仿佛置身于敦煌的奇幻世界之中。木偶和雜技表演也進(jìn)行了精細(xì)化排練，動(dòng)作設(shè)計(jì)更加流暢、難度更高，為觀眾帶來(lái)更加震撼的視覺(jué)體驗(yàn)。服裝和化妝方面同樣進(jìn)行了升級(jí)。設(shè)計(jì)師們參考敦煌壁畫(huà)中的服飾元素，運(yùn)用高品質(zhì)的面料和精湛的工藝，打造出更加華麗、逼真的服裝，使角色形象更加鮮活。化妝造型也更加貼合角色特點(diǎn)，讓演員們?cè)谖枧_(tái)上能夠更好地詮釋角色。

經(jīng)過(guò)精心打磨后，《敦煌?雷神》迎來(lái)了重演。重演后的劇目一經(jīng)推出，便再次引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。觀眾們紛紛走進(jìn)劇場(chǎng)，感受這部劇的全新魅力。演出過(guò)程中，觀眾們沉浸在精彩的劇情和震撼的表演中，掌聲和歡呼聲不斷。許多家長(zhǎng)表示，重演后的《敦煌?雷神》比之前更加精彩，孩子們看得更加入迷，也對(duì)敦煌文化有了更深刻的理解。

劇場(chǎng)創(chuàng)新：沉浸式觀演的文化盛宴

在劇場(chǎng)空間設(shè)計(jì)上，《敦煌?雷神》同樣別出心裁。環(huán)形劇場(chǎng)中，觀眾席被數(shù)字化布景包裹成“移動(dòng)敦煌”，演員穿梭于觀眾之間，打破了“第四面墻”，營(yíng)造出“人在畫(huà)中游”的觀演模式。這種設(shè)計(jì)讓親子家庭在互動(dòng)中共享文化記憶，孩子們不再是旁觀者，而是成為護(hù)送國(guó)寶回家的“小英雄”。這一巧思既強(qiáng)化了教育意義，也為傳統(tǒng)劇院的巡演打開(kāi)了無(wú)限可能。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，《敦煌?雷神》通過(guò)童話的形式，讓低齡兒童在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感。當(dāng)一部劇能讓孩子主動(dòng)追問(wèn) “我們的文化如此璀璨，為何曾流落他鄉(xiāng)”，當(dāng)一場(chǎng)演出能讓父母與孩子相擁討論張騫西行的勇氣，文化自信的種子便已在代際傳遞中生根發(fā)芽。《敦煌?雷神》不僅是兒童劇的突破，更是對(duì)“藝術(shù)何為”這一時(shí)代命題的有力回答——以美育人，以文化人，讓少年中國(guó)夢(mèng)在光影交織中照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。