《我的爸爸》這篇作文，印象中，我是在小學三年級第一次寫。

當然，后續小學、初中甚至高中，都復現過《我的爸爸》、《我的媽媽》以及相關主題的作文。

我猜一定有不少朋友，從小到大，就屬這個題目的作文寫得最好；也有不少人，最討厭的就是這種作文題。

今天不是要聊這種作文怎么寫，今天要帶大家對比一下，咱們國內的《我的爸爸媽媽》作文和國外學校、國際學校最愛用的“家庭樹”類的作業，有什么異同。

圖源：網絡

目標是讓咱們家長往深里去想想，什么是“好作業”，什么樣的好作業是既完成孩子學習任務，又培養更多其他能力的。

比如今天這篇，不僅讓娃覺得好玩，想要主動探索，還提高思維和寫作的深度，一舉多得，事半功倍啊！

多多看到各種各樣的“好作業”，同時也就對比出了，哪些作業其實沒有那么好，實在做不完，咱們也能有選擇的依據。

01

螺旋上升的作業

先說說“我的媽媽/爸爸/兄弟姐妹……”這類作文題。

不同學齡段，可能都會寫到。

一二年級寫《我的媽媽》可能是訓練觀察；

三四年級，要求細節描寫；

到了五六年級，可能是強化情感表達。

——這是符合認知發展規律的，寫作文要一直學下去，當然技術會不斷升級，但這有點像一個手工匠人的訓練：我一直在做一個罐子，在一個地方不斷往下深挖，確實我做罐子的技術會不斷升級，但它可能不太往外擴。

我就拿手邊與小學教材完全對應的《超級作文本》給大家舉個例子，（小學老師最懂語文作文中不同階段的要求什么）

下面分別是對應3年級、4年級、5年級、6年級語文課本的作業。

3年級

4年級

5年級

6年級

圖源：《超級作文本》內頁，自己拍的

看到沒有，這幾個不同年級的作文，其實都在寫人物，寫你的家人、朋友、老師……

但每個年級的變化，是從特點，到修辭，到情感、到具體的事情，這么一步步加深的。

圖源：《超級作文本》內頁，自己拍的

這樣的設計，在教育中叫做螺旋式課程——通過在不同階段重復出現，逐漸加深難度。

但這個螺旋的“圈子”沒有擴大，都長在作文能力這一板塊上。

02

螺旋上升

且圓周擴大的作業

我們再來看一看我全網搜到的，國外學校很常見的“家庭樹”作業的案例：

#1

幼兒時期：建立初期家庭觀

它就是一棵樹，在樹上貼上照片或者名字

圖源：krokotak

甚至更簡單的，直接印上家庭成員的手印

圖源：網絡

這看起來甚至不能說是一個作業，只能說是一個手工。

它的重點是什么呢？是幫孩子初步建立一個家庭觀。通過這一棵樹，孩子能知道，家是什么，我的家人都有誰？

#2

低年級：了解家庭成員和關系

孩子稍大一點，這棵樹也就開始初步伸展了。

可以列清楚家庭有哪些成員，還會讓孩子補充寫一寫，家庭成員的特征、愛好；記錄親屬的職業，并分析職業特點，等等。

圖源：小紅書截圖@小七手抄報、牽著蝸牛散步

#3

高年級再往上，家庭樹變成一個項目

高年級孩子的家庭樹，還可以演變成一個需要孩子去探訪，去調研的項目：

比如了解各種家庭的結構，家庭成員的居住地及生活方式；

包括家庭世代關系，甚至相關的人文歷史，也都可以在這棵樹上不斷延展出來。

圖源：《我爺爺的爺爺的爺爺》當當截圖

看到這里，大家也發現區別了吧，它是特點就是

——逐漸把知識立體化：縱向上，年齡適配的認知升級，橫向上，跨學科的知識聯結。

OK，現在我們拿捏了國外“家庭樹”作業變化的邏輯，相信大家感受到，知識外延不斷擴大的感覺。

而且一定想到一句話：

哎？不是說老外家庭觀念很淡么？

哎？咱們中國人不是最講家庭融洽，代代傳承的么？

對啊，想想看，這些素材、這設計邏輯，咱們中國人要是出個桌游，那不比大富翁好玩、燒腦么？

03

自己動手豐衣足食

咱們國內的學校怎么不搞這類作業呢？我猜會有這樣的聲音。

咱們既然能夠接受，自己是普通家庭的普通家長和普通孩子；那自然也可以接受，學校就是普通的學校；咱們都一樣不完美，但可以學習和吸納更好的。

自己覺得好，那就自己帶孩子做起來：

拿家庭樹來說，外國畫的樹再大，也就是坐了一樹的uncle、 aunt和cousin，別的沒了。

圖源：網絡

我們國內呢？先不說親戚體系比人家龐大，我們的稱謂還千變萬化：

姑姑、姨媽、嬸嬸、舅媽、叔叔、伯伯，舅舅……這些都還只是跟父母同輩的；往上數還有爺爺奶奶外公外婆以及姑婆、姨婆、舅爺等豐富多彩的搭配；

往下還有堂兄妹、姑表兄妹、姨表兄妹，遠房表兄妹等等。

我們自己長這么大，出門遇到親戚，沒有長輩幫忙拎一拎輩分，根本開不了口啊。

圖源：《俗女養成記》

咱就是說，我們做一個家庭樹，那就是玩邏輯推理——媽媽的堂叔叫什么，媽媽的舅舅叫什么，媽媽的妹妹的女兒叫什么……可燒腦了！

一定比國外家庭樹好玩兒，對吧。

其次，國內的一個家族樹就是一張中國版圖。

隨便捋一捋自己的親戚，你會發現，咱們的家族樹它其實分散全省，全國的。

從橫向的中國多元的地域文化：如城市特色、方言、飲食、習俗等差異；

再到縱向的文化變遷：代際之間的居住地變化、遷徙路徑，社會職業的變化……

隨便抓一個點研究起來，就是一張動態的中國版圖。

圖源：《我的家鄉在中國》

我們有一次公司團建去的馬來西亞，跟著導游逛了很多祠堂，我們就看到墻上的族譜，追到上頭竟都是福建人啊，看，中國的家庭樹還可以一路鋪到海外。

我們中國社會的組織邏輯、文化凝聚力和歷史動態，給“家庭樹”這個作業，提供了太多可拓展的素材了。

思路打開，這一棵樹，我們從小學玩到大學都研究不完。

04

上實操吧！家族樹怎么玩？

我知道，你們都在等，“到底怎么玩”。

那我就隨便抓取其中的幾個拓展方向，給你們舉一個例子，當做拋磚引玉了，你們可以隨意替換其中可研究的素材：

圖源：自己做的，點擊查看大圖

像這樣的作業，我們家長自己帶娃做不難啊。搞不好比陪娃閱讀，或者盯娃寫作業要輕松愉快多了。

娃也可以選自己感興趣的研究方向，咱們只要足夠支持，足夠重視。他自己就會發現探究這個好好玩，人生就是一個巨大的桌游。

圖源：網絡

這就是我們認為的好作業：

從你的身邊開始，然后你得到的東西是什么？你一用上，就會發現，生活還在激發你更多對知識的好奇。

這就像，有的娃會問“我學數學有啥用”，你只要帶他去超市里自己買個東西，他就會發現了，生活處處是數學，只是我們沒有去看到。

把知識放回生活里面，其實是一件很重要的事情。我們學校的教育，有些時候是不把東西放回來的，那通過好作業，我們自己就有很多種不同的方法去實現它。

好了，以上是咱們公號2025年的新項目【大J講講好作業】的第一篇。

大家要是覺得有意思，請多多給我們點贊、轉發、留言分享。

也歡迎來留言區聊聊：我們自己小時候最有意思的作業是什么，自家娃又遇到過哪些有趣的作業？

讓我們一起，讓陪娃寫作業這件事，變得有趣一點吧。

正在團

大J叨叨叨

這是咱們今年的一個新欄目，評論區來個無獎競猜，咱們這個公號還有哪些欄目呢？你最喜歡哪個呢？

對了，自從今年開始了讀書直播和運動直播后，我2月份就發朋友圈說，可以無比確定運動和閱讀都是我發自內心熱愛的。照這個思路，希望我有一天能進行直播吃東西。

沒想到！！！這個機會那么快就來了。周日晚上直播，產地順豐直發的應季水果，來我直播間下單4J大連美早，前500單還送三斤云南沃柑，有空預約哦

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