“雙減”政策實施之后，作業(yè)如何減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升，成為每一個教育者需要研究的課題。2025年4月14日下午，以“實踐創(chuàng)新提素養(yǎng)，長程作業(yè)賦新能”為主題的南京市教科所科研服務(wù)基層行暨重點規(guī)劃課題“長程作業(yè)”階段成果展示活動在曉莊小學(xué)舉行。參加本次活動的專家與領(lǐng)導(dǎo)有南京市教育科學(xué)研究所陳靜副所長、南京市教科所教育資訊研究室李亞平主任、李宏亮博士、南京市漢字學(xué)習(xí)研究中心席曉圓主任、棲霞區(qū)教師發(fā)展中心張迎東校長、棲霞區(qū)教師發(fā)展中心黃文峰主任、周曉梅老師、儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)糜山校長、儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)余仁兵副書記、南京市曉莊小學(xué)金立義書記、顏麗副書記、徐同濤副校長。

活動分主會場與分會場同步進(jìn)行，呈現(xiàn)了四節(jié)跨學(xué)科長程作業(yè)實踐課例。

主會場中，徐潔老師執(zhí)教《生活中的智能小管家》、趙璇老師執(zhí)教《送別詩中的柳與遠(yuǎn)方》。

徐潔老師執(zhí)教的《生活中的智能小管家》一課聚焦信息科技，學(xué)生通過搭建場景、編程調(diào)試，開發(fā)出智能家居應(yīng)用，在實操中錘煉計算思維與問題解決能力。

趙璇老師的送別詩長程學(xué)習(xí)匯報，以《送元二使安西》為鑰，學(xué)生分組探究詩歌意象、情感與歷史背景，并自創(chuàng)送別詩，在經(jīng)典傳承中厚植文化自信。

分會場中，倪加晨老師執(zhí)教《尋找春之韻》、李桐老師執(zhí)教《從“解碼”到“編碼”》。

倪加晨老師的音樂課堂上，一簇簇稚嫩的詩心在春光里悄然綻放。孩子們用眼睛觀察春天，用畫筆記錄春天。倪老師將童詩譜成了歌。孩子們或拍打節(jié)奏或編織和聲，用各種身勢動作去表達(dá)屬于自己的春日詩歌。最后錄制集體的春日詩歌，形成一份可分享的二維碼，伴隨著自己繪畫的春天分享給更多的人。

李桐老師的數(shù)學(xué)課《從“解碼”到“編碼”》以生活場景為切入點，學(xué)生化身“解碼員”與“編碼師”，拆解身份證規(guī)則、對比古今條碼技術(shù)，并為校服、錯題本設(shè)計專屬編碼，在創(chuàng)意實踐中深化數(shù)學(xué)邏輯與人文素養(yǎng)的融合。

在四節(jié)課后，棲霞區(qū)教師發(fā)展中心張迎東校長為活動介紹，張校長在介紹中強(qiáng)調(diào)：“期待廣大教師能進(jìn)一步打破學(xué)段壁壘、學(xué)科邊界，構(gòu)建全域聯(lián)動、資源共享的作業(yè)育人新生態(tài)。”

兩位“小先生”登臺分享長程作業(yè)的成長故事。他們以“超市折扣陷阱探究”“讓文物說話”兩個項目為例，講述了如何從發(fā)現(xiàn)問題到分工協(xié)作，最終完成研究報告的歷程。“長程作業(yè)讓我們學(xué)會堅持，更讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義不僅是答案，更是探索的過程。”學(xué)生的真摯發(fā)言，印證了實踐育人對學(xué)生終身發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。 曉莊小學(xué)徐同濤副校長作《長程作業(yè)：素養(yǎng)導(dǎo)向下實踐育人探索》專題匯報。徐校長介紹了學(xué)校如何通過長程作業(yè)打破學(xué)科壁壘，推動“知行合一”的育人實踐。

徐同濤校長在匯報中系統(tǒng)闡述了曉莊小學(xué)“長程作業(yè)”項目的實踐探索與成效。項目以“實踐育人”為核心，突破傳統(tǒng)作業(yè)模式，構(gòu)建“一核四維”操作體系，開發(fā)實操體驗、項目探究、創(chuàng)意表達(dá)、跨學(xué)科融合四類作業(yè)樣態(tài)，覆蓋低、中、高年段進(jìn)階性目標(biāo)。項目以長周期、跨學(xué)科、重實踐的特色，為素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革提供了系統(tǒng)性范本。

李宏亮博士對南京市行知小學(xué)“長程作業(yè)”項目進(jìn)行了深度點評。他指出，該項目以學(xué)理為根基，融合認(rèn)知理論、生活實踐與課程改革邏輯，通過作業(yè)設(shè)計將兒童置于學(xué)習(xí)中心，實現(xiàn)了教育評價從“知識傳遞”到“生活賦能”的突破。針對未來發(fā)展，李博士建議強(qiáng)化“時空融合”，立足終身發(fā)展視角，突破“六年周期”局限，將實踐與生活事件深度關(guān)聯(lián)。李博士強(qiáng)調(diào)，長程作業(yè)應(yīng)超越工具屬性，成為“人本交往的范式”，助力學(xué)生在實踐中“遇見自己”，為落實“立德樹人”提供創(chuàng)新路徑。

陳靜副所長高度評價了曉莊小學(xué)“長程作業(yè)”項目的科研價值與實踐成效，并指出長程作業(yè)跳出了傳統(tǒng)評價框架，將認(rèn)知、經(jīng)驗與實踐深度融合，是一場深刻的教育變革。長程作業(yè)項目緊扣“減負(fù)提質(zhì)增效”改革熱點，以“實踐育人”為核心，通過長周期、跨學(xué)科的作業(yè)設(shè)計，將科研扎根于課堂與日常教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生實踐能力發(fā)展。最后，陳靜所長呼吁以更高站位凝練研究內(nèi)核，推動項目“往深處漫溯”，實現(xiàn)科研與實踐的深度互補，為基礎(chǔ)教育創(chuàng)新提供長效范式。

此次活動的成功舉辦，不僅為“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計提供了實踐范例，更凝聚了教育同仁對育人路徑創(chuàng)新的共識。相信在未來的日子里，會有更多的學(xué)校和教育者加入到長程作業(yè)的實踐中來，共同推動教育的創(chuàng)新和發(fā)展。