“嬉戲打鬧”和“校園欺凌”如何區(qū)分？老師和家長(zhǎng)又該如何預(yù)防并應(yīng)對(duì)校園欺凌？一起來(lái)看——

Q

讀者提問(wèn)：

我家孩子在學(xué)校喜歡跟同學(xué)打打鬧鬧，好幾次他都因此被同學(xué)碰傷，我家孩子也不當(dāng)回事。我一直有疑惑，不知道應(yīng)該怎樣區(qū)分同學(xué)之間的正常打鬧和校園欺凌，另外怎樣讓孩子也能正確理解這兩者之間的區(qū)別？

A

專家答問(wèn)：

校園欺凌往往在以下三個(gè)方面有別于同伴之間的打打鬧鬧或正常沖突：一是欺凌方是故意傷害，而不是無(wú)意傷害；二是力量不均衡，校園欺凌往往是以大欺小或恃強(qiáng)凌弱；三是這種沖突令受害者感到精神上的痛苦。反之，如果沒(méi)有以上幾方面特征，就不要輕易將正常的打打鬧鬧視為校園欺凌。

在日常生活中，同學(xué)之間偶爾相互調(diào)侃、嬉鬧是正常的，家長(zhǎng)沒(méi)必要太過(guò)緊張或在意，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就上綱上線。匈牙利學(xué)者史皮茲的一項(xiàng)調(diào)查研究顯示，如果同伴之間缺少相互嬉鬧，兒童的身心發(fā)展可能會(huì)出現(xiàn)一定問(wèn)題。

孩子在一定的年齡階段喜歡相互嬉鬧是他們身心發(fā)展的一種正常需要，恰當(dāng)、安全的身體接觸甚至能夠激活觸覺(jué)神經(jīng)元，促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，增強(qiáng)同伴之間的情感聯(lián)結(jié)。這也是孩子適當(dāng)參加一些集體性、對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)的好處之一。

家長(zhǎng)一方面要避免產(chǎn)生過(guò)度保護(hù)心理，另一方面在平時(shí)生活中的確有必要告訴孩子學(xué)會(huì)區(qū)分校園欺凌和同伴之間的正常交往。如果孩子在交往中感受到心理上的痛苦或有被羞辱感、被控制感等不良感受，就要引起警惕。

如果孩子在正常的相互嬉鬧中，因不小心導(dǎo)致了輕微傷害，完全可以通過(guò)正常的途徑去彌補(bǔ)或解決問(wèn)題，不要輕易視為校園欺凌使得矛盾激化，并由此影響正常的同學(xué)或同伴關(guān)系。

如果父母有疑慮，可以聯(lián)系學(xué)校教師，進(jìn)一步了解情況，查明緣由。父母既要對(duì)校園欺凌、對(duì)孩子情緒有一定的敏感度，也要以理性的態(tài)度對(duì)待和保護(hù)孩子們之間的正常交往，不要因?yàn)楹ε潞⒆邮艿叫@欺凌而變得風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵。平時(shí)也可以鼓勵(lì)孩子多參加一些運(yùn)動(dòng)，如籃球、足球等競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)，其實(shí)這些運(yùn)動(dòng)就是“有規(guī)則的相互嬉鬧”，這樣的“合理沖撞”有利于孩子們的身心成長(zhǎng)。

本文來(lái)源 | 中國(guó)教育報(bào)

編輯：譚欣華

初審：羅國(guó)釗

終審：李文意