2020年進(jìn)入

西安電子科技大學(xué)預(yù)科學(xué)院

2021年進(jìn)入通信工程專業(yè)教改班

他，用汗水澆筑科研理想

用拳理詮釋文化傳承

他就是西電通信工程學(xué)院

2021級(jí)通信工程專業(yè)本科生——

李巴特

李巴特，蒙古族，西安電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院通信工程教改班2021級(jí)本科生，西安電子科技大學(xué)預(yù)科學(xué)院少數(shù)民族預(yù)科班2020級(jí)學(xué)生。曾任2021級(jí)通信工程教改班班長(zhǎng)、2020級(jí)少數(shù)民族預(yù)科班學(xué)習(xí)委員。

他積極參加2023年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，在大小賽事中獲獎(jiǎng)二十余項(xiàng)。此外，他還是詠春拳習(xí)練者、武術(shù)協(xié)會(huì)兵擊部部長(zhǎng)，累計(jì)向近百人講授拳術(shù)與劍術(shù)。

01

成長(zhǎng)之基：勁發(fā)六合，始是功夫

和許多高中生一樣，初入大學(xué)的李巴特對(duì)未來并無明確規(guī)劃。因擅長(zhǎng)理綜學(xué)科，他早早確立了工科方向，但對(duì)具體專業(yè)的選擇仍存猶豫。高考后，通信工程“既可以做硬件也可以做軟件”的特點(diǎn)與西安電子科技大學(xué)的好口碑吸引了他。得益于國(guó)家及西電對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的政策支持，他通過預(yù)科班進(jìn)入西電，開啟了逐夢(mèng)之旅。

初到西電，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)與開放包容的平臺(tái)令他深受觸動(dòng)。一次晚自習(xí)的科技社團(tuán)宣講改變了他的認(rèn)知——學(xué)長(zhǎng)們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新成果與高科技作品讓他意識(shí)到，西電學(xué)子可以觸及的高度遠(yuǎn)超想象。他想：“我要成為和學(xué)長(zhǎng)們一樣的人。”自此，他不再猶豫，立志進(jìn)入通信工程教改班。

然而，從預(yù)科班跨越至教改班并非易事。預(yù)科期間，李巴特主動(dòng)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，牽頭成立預(yù)科助學(xué)小組，以14人的團(tuán)隊(duì)組織專題講座20余場(chǎng)，自制并公開學(xué)習(xí)資料36項(xiàng)，覆蓋預(yù)科全部科目。最終，全班20%的同學(xué)綜合測(cè)評(píng)超90分，全員順利升入本科。他整理的學(xué)習(xí)資料沿用至今，已幫助五屆、數(shù)百名預(yù)科學(xué)子。

助學(xué)小組講座現(xiàn)場(chǎng)

02

蛻變之力：意沉身穩(wěn)，甩手直沖

進(jìn)入教改班后，李巴特?fù)?dān)任班長(zhǎng)，同時(shí)面臨學(xué)業(yè)、社團(tuán)與課外探索的多重挑戰(zhàn)。他以“星火杯”和數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為起點(diǎn)，在代碼與模型中打磨工程思維，逐步形成“知識(shí)應(yīng)用導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)模式：“這個(gè)知識(shí)會(huì)有什么樣的實(shí)際應(yīng)用呢？”“這個(gè)方法可以用來解決什么問題呢？”這種思維讓他在今后的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺。

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽成為李巴特突破自我的關(guān)鍵戰(zhàn)場(chǎng)。盡管初期成果并不盡如人意，他始終未言放棄。“那次比賽讓我們看到了與優(yōu)秀隊(duì)伍的差距，”他回憶道，“低谷期最煎熬的不是技術(shù)難題，而是自我懷疑——尤其當(dāng)周圍隊(duì)伍接連獲獎(jiǎng)時(shí)。但我與隊(duì)友經(jīng)常互相鼓勵(lì)：‘怕什么，就當(dāng)在打木人樁’。”

如果說訓(xùn)練過程是對(duì)技術(shù)的歷練，比賽失利就像是對(duì)心境的考驗(yàn)。2023年國(guó)賽中，李巴特與隊(duì)友四天輪班奮戰(zhàn)，他們的作品“基于聲傳播的智能定位系統(tǒng)”最終斬獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，他感慨道：“賽前我們憋著勁要證明自己，可真正站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)那一刻，內(nèi)心反而平靜了。看著隊(duì)伍代號(hào)出現(xiàn)在大屏幕上，我突然明白：重要的不是擊敗對(duì)手，而是超越了那個(gè)過去的自己。”

此后，他加入圖像所參與科研工作，在張銘津教授指導(dǎo)下完成論文撰寫與投稿，以學(xué)生一作身份發(fā)表SCI二區(qū)期刊論文一篇，并申請(qǐng)發(fā)明專利一項(xiàng)。

李巴特（右二）參加TI杯2023年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽

03

弘道之行：正用精神，殊途同歸

李巴特不僅是工科學(xué)霸，也是傳統(tǒng)文化的踐行者。作為詠春拳習(xí)練者，他擔(dān)任武術(shù)協(xié)會(huì)副主席、兵擊部部長(zhǎng)等職務(wù)，累計(jì)教授近百名學(xué)子拳術(shù)與劍術(shù)，將“避實(shí)擊虛、來留去送”的傳統(tǒng)智慧融入日常。盡管課業(yè)繁重，他從未放棄練拳。

“武術(shù)對(duì)我而言從來不是負(fù)擔(dān)，而是另一種‘充電’方式——代碼調(diào)不通時(shí)打一套小念頭，反而能清空思維死角，”李巴特解釋道。他將訓(xùn)練融入日常生活：早晨練拳喚醒身體，晚上站樁整理思緒。“練拳培養(yǎng)的專注力和抗壓能力，反而反哺了學(xué)業(yè)，”他補(bǔ)充道，“通宵調(diào)試電路時(shí)，詠春的‘沉肩墜肘’讓我保持手穩(wěn)；面對(duì)復(fù)雜算法，‘見招拆招’的思維幫助我分步攻克難題。”

李巴特也十分樂于將自己在武術(shù)中的理解分享給同學(xué)們。和李巴特一期練習(xí)詠春拳的2024級(jí)人工智能專業(yè)本科生郭毅表示：“詠春拳是一門追求以弱勝強(qiáng)的技術(shù)，因此其中蘊(yùn)含很多斗智應(yīng)對(duì)角力的思想。學(xué)長(zhǎng)將他所學(xué)到的拳理都教給了我，不僅幫助我強(qiáng)身健體，也在學(xué)習(xí)生活中為我打開了一個(gè)新的思考問題的角度。”武術(shù)協(xié)會(huì)兵擊部的2023級(jí)本科生種秦譽(yù)說：“在和學(xué)長(zhǎng)練習(xí)切磋劍術(shù)的過程中，不僅強(qiáng)身健體，還在對(duì)抗中學(xué)會(huì)了止戈為武的精神，在反復(fù)的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)了持之以恒的韌性，這都是劍術(shù)帶給我的力量。”

李巴特（中）與同學(xué)們交流武術(shù)

從預(yù)科班學(xué)習(xí)委員到本科生班長(zhǎng)，再到黨支部宣傳委員，他始終以行動(dòng)維護(hù)集體的學(xué)習(xí)氛圍，傳遞拼搏精神。他的多重身份也讓同學(xué)們印象深刻。“其實(shí)我只是找到了學(xué)術(shù)與武術(shù)互通的節(jié)奏——就像調(diào)制解調(diào)，看似兩件事，本質(zhì)是同一信息的兩種形態(tài)。”

武術(shù)協(xié)會(huì)兵擊部合影

回顧五年西電時(shí)光，李巴特的心態(tài)已悄然轉(zhuǎn)變。“比起大一第一次打星火杯，現(xiàn)在更學(xué)會(huì)聆聽內(nèi)心的節(jié)奏，”他說道，“就像詠春的‘聽勁’，既要感知外界需求，更要守住自己的核心。”在他看來，成長(zhǎng)不是成為別人定義的“大神”，而是在每個(gè)領(lǐng)域都練就“肌肉記憶”般的篤定。“獲獎(jiǎng)和頭銜只是路標(biāo)，真正珍貴的是那些在實(shí)驗(yàn)室通宵后看到的晨光，以及教會(huì)師弟第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作時(shí)，他們眼里閃起的光。”

“白山黑水育初心，秦嶺腳下踐宏志。”從預(yù)科到本科，五年時(shí)光，李巴特將心血傾注于西電這片沃土。厚德、求真、礪學(xué)、篤行的校訓(xùn)，塑造了他直面挑戰(zhàn)的韌性與探索科技的執(zhí)著。未來，他將帶著西電賦予的“勁力”，繼續(xù)攀登下一座高峰。

學(xué)生記者 / 盧昱陽

編輯 / 王冠玉

責(zé)編 / 王 格

出品 / 黨委宣傳部〔融媒體中心〕

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