北理工宮某事件曝光師生關(guān)系扭曲真相：導(dǎo)師以"恩情"為鞭，學(xué)生忍辱維權(quán)，抑郁癥成無聲控訴。輿論風(fēng)暴中請放過受害者，讓教育回歸傳道授業(yè)的本真。

這兩天北理工宮某的事情鬧得比較大，這確實(shí)是這么多年來罕見的被公開的社會事件。

宮某在專業(yè)上應(yīng)該算比較成功，而且比較年輕，但是實(shí)在讓人想不到的是他竟然是一位同性戀取向者。

身為碩士生導(dǎo)師他利用各種機(jī)會拉攏一位常姓男生，這位同學(xué)應(yīng)該也有這方面的傾向，否則會直接惡心趴到。

這中間宮某有很多違規(guī)行為，比如在課題組中給予“非常”照顧，透露研究生面試試題，最嚴(yán)重的是出差期間在外開房。

甚至宮某在一度“失戀”后，非常失落，網(wǎng)友評論為“純情戰(zhàn)神”：

事件的曝光，有關(guān)部門直接將宮某鎖定，并被多開低走。

事件進(jìn)行至此，就有網(wǎng)友發(fā)起回旋鏢行動，對常某開展攻擊：

第一，認(rèn)為常某如此搜羅證據(jù)，居心叵測。

第二，認(rèn)為常某在研究生入學(xué)中提前得題，應(yīng)當(dāng)追究。

第三，認(rèn)為常某不懂戴恩戴德，不是好鳥。

對此我們認(rèn)為不妥，因?yàn)樵谡麄€(gè)事件中，常某不僅是被動者，而且是受害者。老師的所謂恩情，對于常某恰恰是抽打之鞭，是令人痛苦的折磨，更何況后來常某身患抑郁癥。

他從一開始小心翼翼地警告老師不要再接近，這樣二人相安無事，但是后來導(dǎo)師還是持續(xù)逼近，他只好采取保留證據(jù)，做好不測的準(zhǔn)備。這不是居心打擊或報(bào)復(fù)，而是維權(quán)的必要步驟。

師生交往，情況復(fù)雜，如履薄冰，并不是每一個(gè)老師或者學(xué)生都能在各自的處境下作出完美的決策和行動。比如前一段時(shí)間曝光的華東師范大學(xué)退學(xué)的、湖南某中學(xué)畢業(yè)的某女士與高中老師之間的扭曲關(guān)系，女生對老師既深陷愛戀，又受到虐待，欲維權(quán)而又自責(zé)。

本事件中男生直接維權(quán)，反而使得情況更加簡單明了，并無過錯(cuò)。

一般而言，在師生關(guān)系中，學(xué)生是被動者，是容易受傷害的一方，上述那種對學(xué)生的不利言論很大程度上是一種道德綁架，不利于今后學(xué)生維權(quán)。

希望事件早日平息，也希望輿論放過那個(gè)男生。也希望各類師生關(guān)系回歸其本源，正直而無扭曲。

師者，傳道授業(yè)解惑者也。僅此而已。

（全文完）