閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。

為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，營造“共讀·共研·共享”的閱讀氛圍，深入探討兒童敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，4月19日，鄭州市金水區(qū)教育教師發(fā)展中心幼教學(xué)科在金水區(qū)新建幼兒園，舉辦“幼師悅讀沙龍”啟動(dòng)儀式暨第一期研讀活動(dòng)，200余名幼兒教師共同圍繞《捕捉兒童敏感期》1-2章內(nèi)容展開專題研討。

上午9點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)拉開帷幕。在第一階段的啟航儀式上，鄭州市金水區(qū)教育教師發(fā)展中心幼教教研員馮靜強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)于教師個(gè)人成長和教學(xué)水平提升的重要性，并鼓勵(lì)大家積極參加讀書活動(dòng)，分享閱讀心得體會(huì)，共同營造一個(gè)良好的閱讀氛圍。

金水區(qū)第八幼兒園副園長海茹作為教研組副團(tuán)長，介紹了“幼師悅讀沙龍”的組織架構(gòu)以及工作人員安排。教研組成員沙奕菲針對(duì)“幼師悅讀沙龍”的主要任務(wù)、目標(biāo)、共讀方案等作了詳細(xì)介紹，讓老師們對(duì)“幼師悅讀沙龍”有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

在第二階段的教師個(gè)人教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及閱讀經(jīng)歷專題分享中，金水區(qū)第三幼兒園魏少娜老師分享《應(yīng)對(duì)口欲期的讀書感悟》，河南省省直機(jī)關(guān)第二幼兒園張琦老師分享《細(xì)小事物敏感期的教育實(shí)踐 》，河南省委機(jī)關(guān)幼兒園毛雅文老師分享《敏感期交叉現(xiàn)象與兒童整體發(fā)展核心問題》，金水區(qū)第三幼兒園劉金金老師分享《思敏感期教育困局，踐愛與自由之道》，河南省省直機(jī)關(guān)第二幼兒園梁佳老師分享《理論解讀與實(shí)踐融合--第二章讀書分享》。

教師們結(jié)合實(shí)際案例，探討如何應(yīng)對(duì)口欲期的難題，對(duì)幼兒細(xì)小事物敏感期的觀察與支持，如何突破敏感期教育實(shí)踐的困境等。大家的分享既有理論深度，又有實(shí)踐溫度，更為參加活動(dòng)的幼教老師們提供了堅(jiān)實(shí)有力的教育指導(dǎo)方向。

在活動(dòng)的第三階段，“幼師悅讀沙龍”團(tuán)長馮靜對(duì)《捕捉兒童敏感期》第一章、第二章進(jìn)行導(dǎo)讀。馮靜結(jié)合自身閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《順應(yīng)敏感期 讓成長自然發(fā)生》主題分享，通過構(gòu)建閱讀框架、剖析教育案例、記錄閱讀金句、梳理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等形式，對(duì)兒童不同敏感期的表現(xiàn)進(jìn)行了深度分析，鼓勵(lì)教師專業(yè)觀察，靈活調(diào)整環(huán)境與互動(dòng)策略，將理論轉(zhuǎn)化為支持性行動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“尊重規(guī)律，科學(xué)保教”。

“馮老師分享的閱讀方法、感悟和收獲，給我們提供了閱讀的策略，讓大家更加清晰地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，對(duì)幼兒敏感期的特點(diǎn)在工作中如何踐行有了準(zhǔn)確的切入點(diǎn)。”參會(huì)老師說。

在活動(dòng)最后，各小組成員圍坐在一起互相認(rèn)識(shí)、了解，并結(jié)合本次閱讀內(nèi)容及教研主題，展開現(xiàn)場互動(dòng)交流，共同研討，以促進(jìn)教師專業(yè)的成長，為下一次的共讀研討打下基礎(chǔ)。

教育是心靈的對(duì)談，閱讀是智慧的園地。通過本次活動(dòng)，教師們在集體研討中提升對(duì)兒童敏感期的科學(xué)認(rèn)知，感受閱讀帶來的無限魅力，為金水區(qū)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力。

“未來，我們將持續(xù)推進(jìn)此類教研活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，為孩子的健康成長提供更專業(yè)的教育支持。”馮靜說。