主動求索，比獲取多少知識更重要。

看書的時候，孩子提問的那部分，就是他在主動求索，說明他在思考，我覺得這個和他今天看了多少頁同樣珍貴。

我的方法是不敷衍，及時查詢，巧用deepseek和各種APP，并鼓勵他主動找答案 。

以前，當孩子問問題的時候，我們可能會說“不知道”，但是現在，生活在知識迅猛的今天，獲取知識的來源實在是太多了，

尤其是在deepseek盛行的今天，家長即使不懂，也是可以借助高科技來為小朋友答疑解惑的，為了確保答案的準確性，我們可以多查幾個（視頻+圖文資料+AI）。

我會直接告訴他，我不知道的也有很多，你可以問AI呀？有的時候我在廚房洗碗干啥的，沒空理他，就讓他自己查去，他以前用KIMI，現在用deepseek和某書。

前幾天，朋友從湘西回來，帶了一只小螃蟹，可能是上不了高鐵，就轉送給我們了，

突然開始發愁螃蟹吃什么？他說，媽媽，你查一下，螃蟹吃什么，然后就查了下，吃蛋黃，小魚蝦，生菜葉...

以下是我們的日常。

日常1：有一天小朋友說，媽媽，暑假要不去長城吧？我好奇怪，后來才知道，是二年級下冊語文才學過的《神州謠》。

于是，我在某書上找了一個有關長城的高贊視頻介紹，給他放了一遍，后來又找到了《長城之歌》紀錄片，

第1集講的是大河南，激動啊。紀錄片的內容更系統，短視頻偏碎片化。

一小會兒，屏幕上出現了“長城”二字，他說，媽媽，你看，這點題了，笑哭，平時給他說看圖寫話的時候，會說一下什么是點題。

恕我孤陋寡聞，我一直以為萬里長城是北京的，我也是在這里了解到，長城橫跨了15個省，起點是河北省秦皇島，山海關，天下第一關（有多種說法）；終點是甘肅省的嘉峪關。

它的修建經歷了很多朝代，是古代的防御性工程。

他說，為什么長城要建那么高啊，我說，你看講解的，這是為了防御敵人，站得高看得遠啦，敵人來了，大老遠的就被看見了。

日常2：前幾天，二年級的小朋友在讀《小水精》的時候，他問我這本書是誰寫的，我說，每本書上面都有作者的名字呀，我指給他看。

我覺得自己還可以給他說更多，于是，我打開deepseek，語音發送這個作者的名字，名人就是不一樣，這么長的名字一字不差的被讀取。

說他是德國兒童文學作家，也提到了這篇兒童文學作品《小水精》，說明這人我沒查錯。我一邊感嘆deepseek的強大，一邊讓孩子也看。

他看到九目魚的時候，問，九目魚是什么，是長著9只眼睛的魚嗎？按我的直覺，現在應該不會有這樣的物種吧？

于是，我接著問deepseek，九目魚是什么魚？答案也顯示，可能沒有這個物種。但是他介紹了另外一種魚，鰨目魚。

搜不到相關圖片，于是，我去某書搜索了這個魚，出來的圖片都是油炸鰨目魚，

只有一個視頻講了這種魚，扁扁的，可以豎著游，但是更習慣匍匐在水底面游行，并且善于隱藏自己，大自然的物種太神奇。

查完之后，他又接著看書去了。我也不知道這到底有什么用，至少他暫時滿足了吧，

有的時候我懶，不想動，他自己遇到不會的東西也會借助AI去查詢，我覺得也挺好。

the end

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