大家好，我是圈主華川（川媽），育有一兒一女。曾留學歐洲，是一位心理咨詢師和正面管教家長講師。在此與您分享二胎孕、產、育兒知識，以及自家倆寶的親子教育經驗。

川哥有個小一歲的表妹晴晴，今年也即將面臨中考。昨天我跟晴媽聊了下近況，晴媽說孩子學得特別累，每天下了晚自習還有一堆作業，寫到十一二點也寫不完。

我說：“寫不完又能怎樣？不如讓孩子早點睡。”

晴媽說：“那不行，老師們都非常認真負責，每天早上都要清點各科作業，作業沒完成的要在班上批評，在群里點名……有時作業補不完的話，午飯都不能吃……”

真是聽著就讓人心疼。

晴媽又問起川哥的初中三年是怎么度過的，是不是也抓得一樣緊。

我原來也覺得川哥的初中三年過得有點兒緊（跟小學相比），如今跟晴晴一比，又覺得他的初中過得挺輕松。尤其難得的是，在如此內卷的環境下，川哥還遇到了幾位相對佛系的初中老師，為他的初中生涯留下了一抹溫馨的回憶。

今天我就盤點一下川哥初中三年所遇見的、印象最為深刻的3位“佛系老師”。

第一位是語文老師。

初中第一次家長會，語文老師（兼年級主任）在臺上講到：“一定要重視孩子們的睡眠。盡量讓孩子們在10:30前入睡。如果到了10:30還沒寫完作業，我留的語文作業可以不用寫了。”

我從心底嘆服這位老師的格局。

川哥本身文科薄弱，也不太喜歡寫語文作業。每天放學回家，第一時間完成數理化作業，把語文幾乎放到最后。

后來果然有幾次，川哥狀態不佳，熬到十點多就沒有精力寫語文作業了。

我就試著向語文老師申請延緩作業。老師果然爽快應允，并且還滿懷善意地叮囑“讓孩子好好休息。”

我從心底感激語文老師的善良和包容，川哥也一樣，對語文老師的好感與日俱增。

后來他學語文也積極了很多，完成語文作業也不那么拖延了。

第二位是政治老師。

川哥的政治成績一直不穩定。初三上學期的期末考試，川哥的政治考了個史上最低分，把年級排名拉下了一大截，我跟孩子都有點著急，想利用寒假把政治“補一補”。

是上課外班？還是網課？還是自己刷題？孩子自己也拿不準。

寒假前夕的期末家長會上，我專門去找政治老師請教了一下。

老師看了一下川哥的期末卷子，平和地說：“選擇題只錯了一道，說明孩子的基礎知識掌握得不錯。主要扣分點在主觀題上。既然是主觀題，出題方式，以及答題方式，都有一定的主觀靈活性，孩子在這方面成績有波動，也很正常……”

我問：“我們想利用寒假幫孩子提升一下政治，請問是補課好還是自己多做點題？”

老師翻了一下手頭的資料，語速放緩了說：“孩子這學期的寒假作業不少，政治科目我也布置了幾套卷子，孩子能高質量把校內作業完成，我認為就夠了…補習太多，可能影響消化。如果再有時間的話，不如看點時政類的書籍雜志，拓寬一下知識面…..”

我聽完一身輕松，回家給川哥轉達了老師的建議，川哥也篤定地表示：一定認真按老師的要求去做。

第三位是英語老師。

川哥就讀的學校在初二時英語采取分層教學，川哥被分在了最高層A層。我以為進入A層，學習任務會更重，結果幾個月下來，英語作業越來越少，有時老師會把作業跟答案一起發給孩子，讓孩子自做自判。

有一天川哥跟我說，他發現B層的英語老師抓得更緊，每天都要求上傳課文背誦的視頻。他又說自己進入A層后英語學得更松弛了，但又怕被B層的同學趕超了。

帶著孩子的疑惑，我也跟A層英語老師溝通了一下。

A層英語老師反饋意見如下：孩子越來越大，需要更強的自主學習能力，不然到了高中會很麻煩…之所以布置作業少，是希望把更多時間留給孩子，讓他們根據自己的弱勢領域進行針對性練習…如果您家孩子學有余力，可以自己做一些練習，然后單獨發給我給他批閱一下。

我把英語老師的意見轉達給了川哥，也建議他先留在A層試試，等到期末再看——只要成績不下降，那就算賺了，畢竟花的時間更少了。

川哥也表示同意，他認為自己的弱點是英語作文，平時有空也會主動寫幾篇作文，讓我拍照發給英語老師。

一晃初中三年結束，最后的中考，川哥的語文和英語，考出了九年制義務教育階段的最好成績。政治也平穩發揮，沒拖后腿。

更重要的是，經歷過初中三年，川哥的自學能力，以及自我負責的意識，又明顯提升了一層。如今到了高中，學習上的事情完全不用我操心。

在孩子關鍵的成長期，遇到這樣有愛心、有格局，真正懂教育的老師，真的是孩子的福氣，也是家長的福氣。

而晴晴和她的同學，就沒有川哥這份幸運了。

據說到了初三下學期，晴晴班上已經有十來個孩子無法正常上學——有的是熬夜太久早上實在起不來，有的是作業沒趕完害怕在學校挨批評，還有幾個孩子已經因為心理問題完全拒絕上學了……

或許老師們的本心是想讓孩子們中考成績更好，可如今這種局面，真的對孩子們的中考有利嗎？

據說正因為這所初中往年中考成績不夠理想，所以校領導和老師們才不斷給孩子們施加壓力。

但是別忘了，學習本質上是一種腦力勞動，需要足夠的心理動力和大腦能量才能延續，像對待體力勞動一樣無限延長學習時間，結果只會適得其反。

日本大學研究發現，連續學習超過90分鐘以后，海馬體對信息的編碼效率下降37%，錯誤率提升2.8倍。

復旦大學附屬兒科醫院的數據顯示，每晚學習至23點以后的初中生，深度睡眠時間減少28%，生長激素分泌量降低41%，直接影響身體發育和免疫機能。

總之，挺希望晴晴的老師們能看到這篇文章。

最后，結合川哥和以及身邊一些中學生的經歷，再提以下三條建議：

1、 不一定需要每天死逼著孩子學習，孩子才能學好。

2、 孩子成績不太好，也不一定是因為作業寫得太少或課外班報得太少，往往還存在很多其他方面的原因。

3、 無論孩子學習成績怎樣，把孩子的身心健康放在第一位的，才是真正負責任的師長。

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作者簡介

華川（川媽）,著有《溫和而堅定地養兒育女—二胎媽媽正面管教踐行記》，發送“書”字，了解詳情。個人微信chuanhanma2

121我二胎備孕生女兒的“成功”經驗