為深化教學(xué)改革，提升全體教師一體化教學(xué)能力，2025年3月至4月，教務(wù)處共組織開展了3次階段性一體化三級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)由龐雨茜、黎佩茜、張育超三位三級(jí)一體化教師擔(dān)任主講，圍繞一體化教學(xué)實(shí)施核心模塊展開系統(tǒng)分享，全校30余名教師參與培訓(xùn)并順利通過考核。

精準(zhǔn)授課：聚焦核心模塊提升教學(xué)素養(yǎng)

　　龐羽茜老師以《認(rèn)識(shí)一體化教學(xué)模式與核心方針解讀》為主題，結(jié)合職業(yè)教育改革趨勢(shì)，深入解析“理論與實(shí)踐融合”的核心理念，通過對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)邏輯，并結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)案例，展示如何通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”。黎佩茜老師圍繞“教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃編制”展開，從科學(xué)性、靈活性原則切入，通過汽車維修專業(yè)汽車空調(diào)檢修課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃案例，詳解從學(xué)情分析到課時(shí)分配的全流程設(shè)計(jì)要點(diǎn)。張育超老師以“一體化學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”為核心，結(jié)合建筑施工專業(yè)項(xiàng)目，演示如何將真實(shí)工作場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，通過“獲取信息-制定計(jì)劃-做出決策-實(shí)施計(jì)劃-過程控制-評(píng)價(jià)反饋”六步法，構(gòu)建沉浸式教學(xué)流程。

全程考核：過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)雙軌并行

　　本次培訓(xùn)建立嚴(yán)格考核機(jī)制，過程性考核以每日簽到率為依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)紀(jì)律；終結(jié)性考核采用閉卷筆試形式，重點(diǎn)考查一體化教學(xué)理論掌握度與方案設(shè)計(jì)實(shí)操能力。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，全體參訓(xùn)教師綜合成績(jī)均合格，其中19人獲“優(yōu)秀”等級(jí)，培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成率100%。

展望未來：以培訓(xùn)為契機(jī)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新

　　本次培訓(xùn)不僅是一次教學(xué)技能的提升，更是教育理念的革新。下一步學(xué)校將以培訓(xùn)成果為基礎(chǔ)，開展一體化教學(xué)示范課，推動(dòng)“崗課賽證”融合教學(xué)改革。參訓(xùn)教師紛紛表示，將把所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在課程設(shè)計(jì)中強(qiáng)化“學(xué)生中心、能力本位”導(dǎo)向，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)力量。

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　　本次培訓(xùn)的順利開展，標(biāo)志著我院在深化一體化教學(xué)改革、打造一體化教師隊(duì)伍方面邁出堅(jiān)實(shí)步伐，為我院推進(jìn)一體化教學(xué)改革奠定了良好基礎(chǔ)。未來，我們將持續(xù)優(yōu)化教師培訓(xùn)體系，切實(shí)提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供堅(jiān)實(shí)保障。