對(duì)于整體社會(huì)來說，人工智能尚且屬于一個(gè)非常嶄新的領(lǐng)域，這也意味著暫時(shí)還沒有完整的體系教育進(jìn)入高校；但在科技領(lǐng)域來講，這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)較為成熟，達(dá)到了擁科技反哺教育的程度。為了滿足社會(huì)對(duì)高科技人才的需求，各個(gè)高校也著力引企業(yè)入校園，將最真實(shí)的行業(yè)動(dòng)態(tài)與前沿知識(shí)帶給學(xué)生。

在近年來高校深化產(chǎn)教融合的浪潮中，北京印刷學(xué)院信息工程學(xué)院憑借其獨(dú)特的辦學(xué)理念與扎實(shí)的實(shí)踐育人體系，逐漸成為行業(yè)龍頭企業(yè)尋求合作的優(yōu)先選擇。該學(xué)院邀請(qǐng)用友網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司座談交流經(jīng)驗(yàn)，其與用友共建產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新中心的案例也頗具代表性：企業(yè)將智能工廠、工業(yè)大腦等生產(chǎn)一線的技術(shù)案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，學(xué)院則依托自身科研力量為企業(yè)提供技術(shù)優(yōu)化方案。

這種雙向賦能模式不僅讓教師團(tuán)隊(duì)接觸最鮮活的產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，更使學(xué)生獲得“真刀真槍”的實(shí)踐機(jī)會(huì)。正如機(jī)器人大賽參賽學(xué)生需要攻克機(jī)器人遞送物品的精準(zhǔn)控制難題，這些源自真實(shí)場(chǎng)景的挑戰(zhàn)倒逼學(xué)生將課堂知識(shí)與工程實(shí)踐深度融合，形成“發(fā)現(xiàn)問題—拆解問題—解決問題”的閉環(huán)能力。

這也助推該學(xué)院師生在第十一屆華北五省大學(xué)生機(jī)器人大賽中再度斬獲兩項(xiàng)二等獎(jiǎng)，讓外界看到的獎(jiǎng)杯背后的技術(shù)實(shí)力，以及學(xué)院如何通過精準(zhǔn)定位與資源整合，為人才培養(yǎng)搭建起貫通產(chǎn)業(yè)需求的橋梁。

作為以智能科學(xué)與技術(shù)為核心的專業(yè)院系，信息工程學(xué)院的吸引力首先源于其“產(chǎn)教融合”的基因。學(xué)院將專業(yè)建設(shè)視為動(dòng)態(tài)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的“傳感器”，例如機(jī)器人賽事設(shè)置直接呼應(yīng)制造業(yè)智能化升級(jí)需求，智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容實(shí)時(shí)跟蹤工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、AIoT等前沿技術(shù)演變。

這種“產(chǎn)業(yè)需要什么，課堂就教什么”的靈活機(jī)制，使得企業(yè)能夠清晰看到合作價(jià)值——學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生不是紙上談兵的“理論派”，而是帶著解決真實(shí)場(chǎng)景問題的思維進(jìn)入職場(chǎng)。用友網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司等企業(yè)主動(dòng)尋求合作，正是看中這種教育與產(chǎn)業(yè)“同頻共振”的特質(zhì)。

對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的鍛造，學(xué)院建立起貫穿四年的遞進(jìn)式培養(yǎng)體系。從低年級(jí)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到高年級(jí)的綜合性項(xiàng)目，從課內(nèi)創(chuàng)新工坊到校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐教學(xué)占比超過40%的課程設(shè)置確保每個(gè)學(xué)生積累足夠“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”。而覆蓋服務(wù)機(jī)器人、智能制造等領(lǐng)域的學(xué)科競(jìng)賽，則成為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的“試金石”。

在學(xué)生在華北五省機(jī)器人大賽這類高水平賽事中與清華、北航等名校同臺(tái)競(jìng)技時(shí)，他們展現(xiàn)除了技術(shù)方案創(chuàng)新性，以及項(xiàng)目落地實(shí)施所需的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、成本控制等綜合素養(yǎng)。這些經(jīng)歷也是就業(yè)市場(chǎng)上的“硬通貨”，多家智能制造企業(yè)反饋，獲獎(jiǎng)學(xué)生在設(shè)備調(diào)試、系統(tǒng)集成等崗位中展現(xiàn)出更快的問題處理能力。

當(dāng)人工智能浪潮重構(gòu)產(chǎn)業(yè)格局時(shí)，北京印刷學(xué)院信息工程學(xué)院的探索通過深度產(chǎn)教融合構(gòu)建起技術(shù)迭代與人才成長(zhǎng)的共生系統(tǒng)。學(xué)院能夠吸引龍頭企業(yè)，培養(yǎng)能快速適應(yīng)技術(shù)變革、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的工程師苗子。隨著更多校企合作項(xiàng)目落地，這種“入學(xué)即入行”的培養(yǎng)模式將持續(xù)釋放紅利，幫助學(xué)生在新興領(lǐng)域獲得理想的成長(zhǎng)。

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