“我用一根繩子從杯耳穿過，然后打個結。同學們如何不動我手這端的繩子，將杯子取出來？”明遠未來教育研究院副院長，福建省廈門市教育局原副局長任勇在臺上拋出了一個趣味的問題。兩位學生上臺嘗試，都未能成功。

“這其實是一根繩子和一個洞的關系，大家要有逆向思維。”任勇逆向移動杯子，輕松地把杯子從繩結中繞了出來，在場的學生恍然大悟。任勇繼續通過生活化的趣味游戲，帶領學生直觀感受抽象思維的神奇之處。

近日，廣東省珠海市金灣區舉行“智啟未來·數創無限”數學益智器具課堂展示暨數學思維實驗室授牌儀式。活動由明遠未來教育研究院、金灣區教師發展中心主辦，金灣區虹暉小學承辦。

“數學游戲分為多種類型，如九連環、華容道等傳統數學游戲，搭橋、架橋等新興游戲，以及撲克游戲、骰子游戲等。”秉持著“玩中育智”“玩中育人”教學理念，任勇開發了多類數學玩具，融入課堂教學。

這讓虹暉小學數學教師徐秀美深受啟發。“以前我上課時，可能會更關注教授知識，課堂的啟發性和趣味性有所不足。”看到學生們玩數學游戲時，展示出很強的求知欲，她更加認同數學教學要激發學生的興趣，教學活動要貼近學生的生活，能鍛煉提升學生的思維能力。

“現在這里有八張牌，只要你們以順時針的順序連續說三個顏色，我就能猜出剩下的五張牌是什么。”任勇的話音剛落，現場的學生們躍躍欲試，輪番上陣“考驗”他。但無論洗多少次牌，任勇總能“百發百中”。“謎底就在于我使用了順序洗牌法，八張牌只有一種排列組合的形式，成為一種周期現象。這種唯一性，讓我們可以玩出更多的花樣。”他繼續向學生展示不同張數的卡牌玩法，“這能鍛煉學生的邏輯推理能力”。

“大家試著把木盒外面的4個T型木條放進盒子里，并能完全合上蓋子。”任勇觀察發現，很多學生一開始都順著正向思維。“事實上，斜著放、旋轉著放就能輕松解決問題。”任勇引導學生運用旋轉、對稱等數學知識破題，部分學生“一點就通”，很快破解了“T字謎題”。

在整場活動中，虹暉小學數學教師王新源看到學生們積極主動探索的模樣，深受觸動。聽完講座之后，王新源笑道，接下來他會更努力地挖掘數學課堂的思維深度。（中國教育報-中國教育新聞網記者 劉盾 通訊員 蔣穎妍）

作者：劉盾 蔣穎妍