4月15日至18日，2025年廣東省中小學(xué)心理健康教育教研員能力提升研修活動(dòng)在汕尾陸豐舉辦。活動(dòng)由廣東省教育研究院主辦，汕尾市教育局、陸豐市教育局以及陸豐市教師發(fā)展中心協(xié)辦，全省各地市中小學(xué)心理健康教育專（兼）職教研員180余人參與研修。

16日上午，廣東省教育研究院心理健康教育教研員徐航航主持開班儀式，汕尾市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)陳炳社，陸豐市教育局黨組成員、教師發(fā)展中心主任鄧郁，陸豐市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)黃志川出席開班儀式，并向來(lái)自全省21個(gè)地市的學(xué)員代表表示歡迎。徐航航傳達(dá)了2025年廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量教研體系建設(shè)推進(jìn)會(huì)議精神，介紹了我省中小學(xué)心理健康教育教研工作的理念、實(shí)施框架以及五大重點(diǎn)工作，并對(duì)活動(dòng)目的和內(nèi)容作具體說(shuō)明。本次研修以“中小學(xué)心理健康教育教學(xué)方式變革研究”為主題，旨在通過(guò)專題報(bào)告、主題分享、工作坊、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)等多種形式，進(jìn)一步促進(jìn)全省中小學(xué)心理健康教育教研員專業(yè)能力的提升。

專家論道，智慧眾籌

開班儀式結(jié)束后，北京師范大學(xué)董奇教授作專題報(bào)告《研究腦智發(fā)育規(guī)律 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)》，提出要“關(guān)注腦”、“理解腦”、“保護(hù)腦”和“研究腦”，科學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律，助力教育教學(xué)方式變革，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

16日下午，在分會(huì)場(chǎng)一，廣東第二師范學(xué)院朱龍副教授作專題報(bào)告《生成式人工智能賦能教學(xué)創(chuàng)新：方法、工具與案例》，在報(bào)告中，朱龍通過(guò)專業(yè)講授和現(xiàn)場(chǎng)演練，讓老師們體驗(yàn)到在這個(gè)數(shù)字化與智能化深度融合的時(shí)代，人工智能正以前所未有的速度改變著我們的生活和工作方式。

在分會(huì)場(chǎng)二，深圳市教育科學(xué)研究院王秋英老師進(jìn)行主題分享《打造學(xué)校心理學(xué)家——學(xué)校心理教師培養(yǎng)體系與發(fā)展路徑》，東莞市教育局教研室方蘭芳老師進(jìn)行主題分享《區(qū)域心理健康教育教研體系構(gòu)建的東莞實(shí)踐》，韶關(guān)市新豐縣第一中的婁宇婷老師進(jìn)行主題分享《踐行立德樹人 精耕豐心沃土——新豐縣心理健康教育教研實(shí)踐探索》。主題分享后，21個(gè)地市的專職心理健康教研員暢所欲言、深入交流，共同探討中小學(xué)心理健康教育教研工作的困難與解決之道。

靶向賦能，沉浸體驗(yàn)

4月17日開啟的沉浸式工作坊研修，以多元視角賦能專業(yè)成長(zhǎng)。

工作坊一：東莞中學(xué)松山湖學(xué)校米昊老師帶領(lǐng)的《校園體驗(yàn)教育》工作坊，通過(guò)非洲鼓節(jié)奏互動(dòng)、團(tuán)體繪畫創(chuàng)作等藝術(shù)形式，展現(xiàn)校園中體驗(yàn)教育的豐富活動(dòng)和教育價(jià)值。

工作坊二：深圳大學(xué)附屬華南醫(yī)院心理咨詢師陳麗冰帶領(lǐng)的《喪親者哀傷輔導(dǎo)理論與實(shí)務(wù)》工作坊，結(jié)合經(jīng)典案例深度解析“哀傷雙程模型”，指導(dǎo)學(xué)員掌握陪伴、傾聽、重構(gòu)的專業(yè)技能。

工作坊三：北京師范大學(xué)心理學(xué)系副教授彭建國(guó)老師帶領(lǐng)的《成長(zhǎng)型思維團(tuán)體輔導(dǎo)》工作坊，引導(dǎo)學(xué)員在角色扮演與情境模擬中突破思維盲區(qū)、重構(gòu)認(rèn)知路徑并踐行行為轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)固定型思維向成長(zhǎng)型思維的轉(zhuǎn)變。

工作坊四：上海格致中學(xué)周雋老師帶領(lǐng)的《從預(yù)設(shè)到生成：如何打造深度聯(lián)結(jié)的心理課堂》工作坊，通過(guò)真實(shí)課例拆解，示范如何從預(yù)設(shè)教案走向動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)智慧。

工作坊五：珠海市第三人民醫(yī)院臨床心理首席專家高瞻與深圳市福田區(qū)未成年人保護(hù)服務(wù)中心心理咨詢師孫覓璐老師聯(lián)袂呈現(xiàn)《生命的連結(jié)與希望——敘事治療在學(xué)校心理工作中的實(shí)踐探索》工作坊，通過(guò)“重組會(huì)員”、“集體敘事實(shí)踐”等內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)員體驗(yàn)故事重述帶來(lái)的治愈力量。

學(xué)術(shù)筑基，“研”值綻放

18日上午，廣州大學(xué)喻承甫副教授在《中小學(xué)心理健康教育研究的方法與技巧》專題報(bào)告中，介紹了開展中小學(xué)心理健康教育研究的前沿方法和技巧，倡導(dǎo)“扎根實(shí)踐做研究”，并強(qiáng)調(diào)行動(dòng)研究路徑。

在聆聽各專家老師精彩的課程后，各小組進(jìn)行研修成果匯報(bào)。學(xué)員代表分享了研修期間的所學(xué)、所思、所悟，并結(jié)合實(shí)際工作提出了具有針對(duì)性的建議和規(guī)劃。此次研修活動(dòng)得到了學(xué)員們的高度認(rèn)可，他們表示通過(guò)參與研修，拓寬了專業(yè)視野，提升了業(yè)務(wù)能力，為今后開展中小學(xué)心理健康教育工作注入了新的動(dòng)力與活力。

來(lái)源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君