七絕.考試傳箋

墨香暗度指間箋，半解迷題半問天。

忽覺先生移步近，垂眸疾筆作參禪。

首句 “墨香暗度指間箋”：開篇營造出一種靜謐且帶有書卷氣的氛圍。“墨香” 點明了考試的背景，那是筆墨書寫的場景，給人一種文化的韻味。“暗度” 一詞用得很巧妙，“暗” 字有悄然之意，生動地表現出在考試中傳遞紙條（“指間箋”）這一行為的隱秘性，不是光明正大地進行，而是偷偷摸摸、小心翼翼的。

次句 “半解迷題半問天”：進一步描述了考生在考試中的狀態。“半解迷題” 說明考生對試卷上的題目一知半解，處于困惑迷茫之中，不知道如何作答。“半問天” 則通過一種形象的表述，展現出考生內心的無奈和無助，仿佛在向蒼天求助，不知道該如何解決眼前的難題，這也為后文傳遞紙條的行為做了鋪墊，因為自己不會做，所以才會有尋求外界幫助的想法。

三句 “忽覺先生移步近”：情節在此處出現轉折，氣氛陡然緊張起來。“忽覺” 突出了一種突然性，考生正專注于自己的小動作（傳遞紙條或者思考如何作弊），突然感覺到老師走過來了。“移步近” 簡潔地描繪出老師漸漸靠近的動態，讓讀者能感受到考生此時內心的驚慌失措，為整個畫面增添了緊張感。

尾句 “垂眸疾筆作參禪”：這一句非常形象且有趣。“垂眸” 即低下頭，考生在察覺到老師靠近后，迅速做出反應，低下頭裝作認真答題的樣子。“疾筆” 表現出動作的迅速，快速地拿起筆裝作書寫。“作參禪” 則是一種夸張的說法，將考生此時假裝專注思考、認真答題的狀態比作參禪，仿佛在全神貫注、心無旁騖地思考題目，實則內心慌亂，生動地刻畫出考生在作弊被發現邊緣的那種心虛和故作鎮定的樣子。

七絕.同桌之學習

共向書山辟棘荊，晨昏抵掌笑談輕。

分明一紙涂鴉在，字里猶聞擊案聲。

開篇 “共向書山辟棘荊”，詩人巧用 “書山辟棘荊” 這一意象，將學習之路比作攀爬荊棘叢生的山峰，生動展現出求知過程的艱辛與不易。而 “共向” 二字，則點明了同桌間攜手同行、相互陪伴與支持的關系。二人一同在知識的崇山峻嶺中披荊斬棘，此句奠定了整首詩積極向上、奮勇向前的基調，讓人感受到他們為追求知識不畏艱難的堅定決心 。

“晨昏抵掌笑談輕” 承接首句，描繪了同桌相處的日常畫面。“晨昏” 表明時間跨度，從清晨到黃昏，體現二人相伴學習的時間之久。“抵掌” 這一動作，生動地刻畫出同桌間關系親密無間，交流熱烈，常常因觀點的碰撞、學習的心得而興奮地擊掌。“笑談輕” 則展現出他們對待學習壓力的樂觀態度，面對學習中的困難，并非愁眉苦臉，而是在歡聲笑語中輕松化解，以豁達的心態享受學習的過程 。

后兩句 “分明一紙涂鴉在，字里猶聞擊案聲”，視角聚焦到一張紙上。“涂鴉” 一詞，暗示這可能是兩人在學習討論時隨意寫下的筆記、思路或偶爾的小差池。然而，詩人筆鋒一轉，說在這看似凌亂的字跡里，仿佛還能聽見當初討論時激動的 “擊案聲”。“擊案聲” 這一細節，重現了同桌間為了某個問題熱烈爭論、各抒己見的場景，他們專注投入，甚至激動得拍案而起。這不僅展現了二人對知識的執著追求和嚴謹態度，更讓讀者仿佛身臨其境，感受到那份熱烈的學習氛圍。

七絕.同桌之分別

松窗竹影共書寒，每向疑難互探看。

一自黌門星散后，各分云水路漫漫。

首句 “松窗竹影共書寒”，詩人為我們描繪了一幅靜謐而富有詩意的學習場景。“松窗竹影” 營造出清幽高雅的氛圍，松與竹常被視為堅韌、高潔的象征，暗示著在這樣環境中進行的學習活動也沾染了一份超脫與純粹。“共書寒” 點明了時間背景，或許是寒冷的冬日，或許象征著學習過程中的艱難困苦。但在 “共” 字的聯結下，詩人與同桌共同面對這些艱難，一同在松窗竹影下刻苦學習，此句生動地勾勒出曾經同桌相伴、相互扶持的美好畫面，為全詩奠定了懷念過往的情感基調。

次句 “每向疑難互探看” 進一步細化了同桌之間的互動。“每向” 突出了面對難題時相互探討的頻繁程度，展現出二人在學習上緊密的合作關系。每當遇到疑難問題，他們都會積極地互相交流、共同探索，在思維的碰撞中尋求答案。這不僅體現了他們對知識的渴望與追求，更凸顯出同桌之間深厚的情誼，這種情誼建立在共同進步、相互幫助的基礎之上，讓讀者深切感受到那份純真質樸的同窗情。

詩的后半部分筆鋒一轉，開始描寫分別后的情景。“一自黌門星散后”，“一自” 強調從分別那一刻起，時間節點明確。“黌門” 指代學校，曾經二人一同在校園里學習生活，而如今卻如星辰般各自離散。“星散” 一詞形象地表現出分別的突然與無奈，曾經朝夕相處的同桌，就這樣各奔東西，從此人生軌跡不再重合。

尾句 “各分云水路漫漫” 將這種分別后的狀態推向一種宏大而迷茫的情境。“云水路漫漫” 運用了比喻手法，把二人分別后的人生道路比作云霧彌漫、漫長悠遠的水路，充滿了未知與不確定性。他們在不同的道路上前行，各自面臨著生活的挑戰與迷茫，距離讓彼此的聯系變得愈發艱難。“漫漫” 二字加重了這種惆悵之感，讓人不禁為他們的未來感到擔憂，同時也深深體會到分別帶來的痛苦與不舍。