父母對(duì)于孩子，不僅需要關(guān)愛(ài)，也需要教育。

如果說(shuō)家長(zhǎng)只顧著“愛(ài)”而缺乏教育，或是無(wú)法給予應(yīng)有的愛(ài)意，那么孩子的成長(zhǎng)很可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

慢馬和快馬的故事背后的育兒?jiǎn)⑹?/strong>

在很久以前，有一名商人準(zhǔn)備到集市上去做生意，于是就用兩匹馬馱著貨物出發(fā)了。

一開(kāi)始，商人是將所有的貨物平均分給兩匹馬，兩匹馬所馱著的貨物量都是一樣的。

但是，雖說(shuō)貨物一樣，馬卻不同，其中一匹馬的體力稍微差點(diǎn)，在馱著貨物的時(shí)候，自然是走得慢一些。

要知道，做生意一定要趕趟，不然到地方了，集市散了，東西就賣(mài)不出去了。

為了不影響速度，商人就將走得慢的那匹馬所馱著的貨物拿下一些，放到了走得快的那匹馬上。這樣的話，總體速度就會(huì)快一些了。

商人的這個(gè)行為，本身是為了加快速度，但是慢馬發(fā)現(xiàn)自己只要走得慢，就能夠更輕松之后，便耍起了小心思。

即便是自己因?yàn)樨浳锉容^少，能走得快了，也不愿意走快，認(rèn)為這樣就能夠馱的更少一些。

看到慢馬在卸下一些貨物之后，仍舊比快馬走得慢，商人就又從慢馬身上卸了一些貨物，放在了快馬身上。

就這樣，慢馬越來(lái)越輕松，而快馬馱著的貨物是越來(lái)越多。

商人帶著快馬和慢馬來(lái)到了集市，將貨物賣(mài)出去之后，商人卻并沒(méi)有馬上回去，而是想到了一件事：慢馬和快馬吃的草料一樣多，但是卻馱不了多少貨物還走得慢，這就可能會(huì)耽誤自己回去的腳程。

于是，心里一合計(jì)，就直接將慢馬賣(mài)給了屠宰場(chǎng)。

驚人的“慢馬定律”：身上有這2個(gè)特質(zhì)的父母，子女將來(lái)多半沒(méi)出息

慢馬和快馬的故事，其實(shí)向我們展現(xiàn)出一個(gè)定律，就是拒絕成長(zhǎng)將會(huì)被淘汰。

用在育兒上面，就是孩子如果無(wú)法正確的成長(zhǎng)，那么長(zhǎng)大后就可能會(huì)沒(méi)出息。

不過(guò)，與故事中不同的是，“慢馬定律”在育兒領(lǐng)域的影響，并不是由孩子引起的，而是由家長(zhǎng)引起的，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的教育者。

所以，當(dāng)家長(zhǎng)身上展現(xiàn)出這兩個(gè)特質(zhì)的時(shí)候，很可能會(huì)讓孩子成為“受害者”。

特質(zhì)一：過(guò)度溺愛(ài)孩子

其實(shí)，很多家長(zhǎng)在養(yǎng)育子女的時(shí)候，都會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，過(guò)度地愛(ài)孩子，也就是俗稱(chēng)的“溺愛(ài)”。

溺愛(ài)孩子會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的后果，大家應(yīng)該都是很清楚的，畢竟這樣的例子無(wú)論是在生活中，還是在熒幕上，都是很常見(jiàn)的。

比如那個(gè)經(jīng)典的“咬掉母親耳朵”的故事：

一位母親，對(duì)自己的孩子非常溺愛(ài)，在孩子小的時(shí)候，就對(duì)孩子“千依百順”，孩子要什么，媽媽就給什么，從來(lái)不讓孩子受委屈。

由于媽媽的溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一種“囂張跋扈”的性格，上了學(xué)之后因?yàn)槠圬?fù)同學(xué)被頻繁地叫家長(zhǎng)。

后來(lái)，由于孩子犯了更嚴(yán)重的錯(cuò)誤，無(wú)法繼續(xù)讀書(shū)了，于是只能退學(xué)進(jìn)了社會(huì)。

即便是如此，媽媽仍舊是對(duì)孩子非常溺愛(ài)。

孩子走進(jìn)社會(huì)之后，逐漸地就成為了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)“地頭蛇”，平日里正事不做，經(jīng)常鬧事。

而媽媽卻并沒(méi)有給孩子應(yīng)有的教育，而是不停地在孩子后面幫助孩子擺平麻煩：孩子打人，媽媽道歉賠醫(yī)藥費(fèi)；孩子欺負(fù)人，媽媽賠禮求原諒；孩子偷別人東西，媽媽加倍奉還。

就這樣，媽媽為孩子擋下了所有“災(zāi)難”。

但是殊不知，媽媽的行為逐漸讓孩子“忘乎所以”，終于犯下了無(wú)法用道歉、賠錢(qián)來(lái)解決的問(wèn)題——他因?yàn)楝嵤職⒘巳恕?/p>

并且被抓之后沒(méi)有絲毫的認(rèn)罪態(tài)度，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得，媽媽可以像以前一樣為自己“擺平”。

但是孩子不知道，媽媽并不是萬(wàn)能的，故意殺人這種事情，即便是再有錢(qián)也無(wú)法解決。最終，孩子被判死刑。

而孩子在臨行前提了最后一個(gè)要求，就是見(jiàn)媽媽一面，在媽媽來(lái)到之后，孩子卻以說(shuō)悄悄話為由，讓媽媽靠近，然后趁媽媽不注意一下子咬掉了媽媽的耳朵：“如果不是你的溺愛(ài)，我怎么會(huì)犯下如此大錯(cuò)！”

孩子本來(lái)不是“慢馬”，但是在媽媽的溺愛(ài)下，一步步地變成了“慢馬”，最終被送進(jìn)了“屠宰場(chǎng)”。

所以，在育兒的時(shí)候，千萬(wàn)不要對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)。

特質(zhì)二：追求孩子“跑快”忽視細(xì)節(jié)發(fā)展

孩子只有全面性地發(fā)展，才是健康的成長(zhǎng)，但是很多家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn)。并且，這樣的家長(zhǎng)還很多。

其中最典型的，就是對(duì)孩子說(shuō)“學(xué)習(xí)是你唯一的任務(wù)”的家長(zhǎng)。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，都覺(jué)得孩子好好上學(xué)，考個(gè)好成績(jī)，才是孩子童年階段的唯一任務(wù)。

但實(shí)際上，好好學(xué)習(xí)只是孩子的成長(zhǎng)要點(diǎn)之一，而不是全部。

孩子要想全面發(fā)展，除了文化學(xué)習(xí)之外，還有習(xí)慣培養(yǎng)、三觀培養(yǎng)、道德建立、身體鍛煉、性格培養(yǎng)、飲食運(yùn)動(dòng)、睡眠勞作等等。

如果只將某個(gè)方向當(dāng)成孩子的唯一任務(wù)，那么孩子長(zhǎng)大之后都將很難有出息。

比如之前的那位大天才魏同學(xué)，2歲就認(rèn)識(shí)一千多漢字，4歲就學(xué)習(xí)完初中課程，8歲就上了重點(diǎn)中學(xué)，13歲考上了大學(xué)，17歲考入中科院碩博連讀……

這樣的履歷，可以說(shuō)是天才吧？以后肯定大有作為吧？

但令人大跌眼鏡的是，他在中科院因“生活不能自理”而被退學(xué)，為什么會(huì)這樣呢？

其實(shí)就是因?yàn)樗母改钢蛔⒅睾⒆拥奈幕煽?jī)發(fā)展，卻忽視了除此之外的其他發(fā)展。

孩子就像那匹馬，雖然短期在學(xué)業(yè)上比別人跑得快，但由于缺乏全面發(fā)展，最終讓孩子成為了一個(gè)只知道學(xué)習(xí)的書(shū)呆子，看似有才華，但卻仍舊“沒(méi)出息”。

所以，家長(zhǎng)們應(yīng)該明白，育兒不能只追求孩子在某一方面的快速發(fā)展，而要關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)，讓孩子這匹馬在成長(zhǎng)的道路上既能跑得快，又能跑得穩(wěn)、跑得遠(yuǎn)。

結(jié)語(yǔ)

家長(zhǎng)在育兒的過(guò)程中，一定要避開(kāi)這兩個(gè)特質(zhì)，不然的話孩子很可能就會(huì)被教育成“慢馬”，等待他們的，將會(huì)是沒(méi)出息的命運(yùn)。那么，你對(duì)此是怎么看的呢？

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