近日，教育部公布2024年全國青少年學生讀書行動區域優秀案例名單，經各省級教育行政部門推薦，確定了98個區域優秀案例。其中，普陀區成功上榜。

普陀為何能入選？

一起來看↓

書香氤氳中，閱讀新風尚：技術賦能推進區域閱讀的普陀實踐

一、案例背景

舟山市普陀區有40多個居住海島，閱讀資源共享率低，海島異地借還存在障礙，城鄉居民綜合閱讀率差距較大，閱讀活動服務有較大局限性，鑒于以上人民群眾的文化需求痛點，構建數字化閱讀服務場景成為破解當前問題的重要途徑。普陀區以中央提出的“倡導全民閱讀，建設書香社會”號召為立足點，致力于推出“資源全整合、流通無障礙、閱讀有深度”的全民閱讀類智慧應用，激活全區閱讀空間，共享閱讀活動，優化閱讀習慣，借助大數據、“智慧+”等技術賦能系列化閱讀，以“智在閱讀”平臺聯通教育系統圖書館與文化系統圖書館數據，整合全區閱讀資源，實現全島通借通還，打通區域閱讀服務“最后一公里”，從而構建“線下有書、線上有數、全域圖書館、全島讀書人”的海島全民閱讀新生態。

二、思路與做法

（一）總體思路

聚焦讀者群體，以“立德樹人”作為總體指導目標，以提升廣大市民尤其是中小學生的人文素養和閱讀素養為根本，建設“智在閱讀”數字化應用，借助大數據、“智慧+”等技術，改善普陀區廣大市民的閱讀生態和文化氛圍，融合形成舟山市普陀區全區一個圖書館、閱讀一件事的新樣態，實現區域內中小學圖書館紙質圖書、公共檢索、館際互借、資源共享等功能，促進系統互聯互通，強化數據治理協同，讀者可以便捷地在全區所有借閱點借閱圖書，極大地方便借閱操作。通過線上、線下讀書活動、書籍閱讀測評、優秀作品評比等，為全域群眾提供豐富的閱讀體驗。

（二）建設實踐

1.聚焦實際需求構建“131”體系。“智在閱讀”已建立起一套從信息推送、圖書檢索查找借還、活動參與和數據匯集的完備體系，最大化地整合全區學校閱讀資源，并已打通公共圖書館、城市書屋社會圖書館數據，實現海量閱讀資源智能搜索。完成對全區18所中小學及普陀區圖書館、城市書屋的借閱設備改造，實現圖書異點可借還，構建圖書多向流通機制。

2.依托數字平臺構建閱讀生態。應用場景聚焦讀者群體，圍繞職能分工，協同部門配合，推動學校、公共圖書館、城市書屋等共同參與的綜合集成智慧閱讀，構建“圖書管理與流通、閱讀測評與推薦、活動組織與開展、閱讀激勵與培養、素養數據與分析”等5個多跨場景的駕駛艙。

3.建設多維度場景提升閱讀體驗。

（1）圖書管理與流通場景。市民可以搜索查找全區域范圍內的書籍信息，通過讀者碼實現對普陀區圖書館和校圖書館藏書的查詢、預約和借閱。可以查詢到本人在各館的借閱數據，根據自身需求對已借閱的書籍進行閱讀測評，并智能排序各圖書借閱點距離，極大地方便約、借、還等操作。

（2）閱讀測評與推薦場景。應用為讀者提供好書、新書推薦、閱讀排行等精準分析信息，提升讀者的獲得感和滿足感。通過整合公共閱讀資源，實現閱讀數據流通，積極構建“人人皆讀、處處能讀、時時可讀”的區域閱讀生態。

（3）活動組織與開展場景。閱讀活動是拉動讀者參與智慧閱讀應用的重要方式，豐富多樣和多元的線上、線下閱讀活動為全域群眾提供豐富的數字化服務體驗，使用戶能及時掌握各類閱讀資訊，創造更加豐富的閱讀價值。目前已舉辦線上活動53期，校內悅讀活動35期，校際連讀活動12期，家庭約讀活動35期和社會共讀活動8期。有計劃、有目的地開展讀書活動，致力于形成“閱讀、悅讀、愿讀”的校園良好讀書氛圍，增進親子感情和家庭閱讀素養，通過駕駛艙呈現各項數據，實現有品質的全民閱讀。

（4）閱讀激勵與培養場景。主要包括積分商城、積分排行、積分兌換等應用場景。通過積分排行了解自己所在區域的積分獲得情況，同時可在積分商場中查閱積分等值商品，進入兌換流程進行物品兌換，增加閱讀互動，激活全社會文化空間。截至目前，累計積分總量為452.02萬分，最高分為6236分。

（5）素養數據與分析場景。通過數據實時采集和對海量數據進行實時分析和處理，實現個人閱讀畫像的描繪和對整個區域閱讀行為的跟蹤、把控和管理，形成區域閱讀生態畫像。為政府引導市民閱讀、增加公共文化供給等提供決策參考，進一步完善公共文化服務體系，全面助力人文普陀、書香社會建設。

（三）主要成效

通過技術賦能，“智在閱讀”突破了教育、文化體制壁壘，在將學校作為社會文化推廣的落腳點的同時，拓展圖書資源，方便百姓借閱，也為優質閱讀資源引入學校提供更多渠道，實現了“三能”“三有”：一是能查，實現一站式查詢全區館藏閱讀資源；二是能約，實現圖書一鍵預約；三是能借，實現全區圖書館一碼借還；有指導，助力教師閱讀教學和閱讀指導；有活動，實現常態化閱讀活動的組織；有數據，隨時采集數據，量化構建書香社會建設長效機制。

1.紓解課程供給之困，實現“雙減”下課外閱讀的全面回歸。從整本書閱讀、全學科閱讀走向全景式閱讀，為師生成長搭建了閱讀能量場。根據校園調研，滿意率達到97.85%。學校的圖書流通率由2021年的21.7%上升到53.56%；單月總借閱量從1058冊增加至目前單月最高24000余冊；人均借閱量從24冊提升到59冊。

2.運用智在閱讀構建可視化數據，推動“數字賦能”下的全民“閱讀共富”。應用上架以來，匯集圖書信息103.68萬冊，全市注冊用戶13.9萬人，累計訪問量41.3萬人次，上架閱讀活動53項，參與活動人數達5.45萬人。普陀區總借閱量103.11萬冊次，其中館際互借量7257冊次，應用使用率達69.97%。

3.運用智在閱讀激活數據分析潛力，提供科學決策數據支撐。通過記錄閱讀行為，積累圖書全域流通綜合數據，實現從選書、讀書、評書、閱讀效果測評到分析整個閱讀體驗的可視化。通過收集群眾的閱讀畫像數據，了解群眾的閱讀偏好分布，閱讀差異等，為后續圖書館資源配置、公共文化設施財政投入等提供決策依據。

“智在閱讀——全區智慧閱讀一件事應用”入選全省《“一地創新、全省共享”“一本賬”S0》，寧波市象山縣、山西省繁峙縣等多地前來實地考察，且被寧波市象山縣復制落地，應用還在南京、哈爾濱、揚州、聊城等全國各地部署并得到好評。應用被列入浙江省2023年教育領域數字化改革優秀應用，被“浙里閱讀”認可接入數據歸集單位之一。多篇文章、案例獲獎或出版：《技術賦能推進區域閱讀的普陀實踐》入選浙江省第一批中小學讀書行動區域優秀案例；“‘智在閱讀’應用助力構建全民閱讀社會”一文在《浙江教育技術雜志》刊出（2023年第2期）；“智在閱讀：打造全島悅讀樂享新樣態”案例編入《教育信息化案例設計》（浙江大學出版社，2024年1月出版）；“技術賦能區域閱讀資源共享的普陀實踐”一文編入《2023國家級新區智慧教育發展研究報告》（上海教育出版社，2024年7月出版）。

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