在基層的平凡崗位上，總有一些人用默默付出書寫著不平凡的人生。李超，一位在特殊教育領域和手語翻譯工作中深耕多年的普通人，正是其中的典型。

第一次見到他，是在一大會址無聲講解團的活動中。高大的李超在人群中格外顯眼，他熟練地用手語，為特殊群體講述著黨的故事。1980 年出生的他，今年 45 歲。2004 年，從體育運動專業大學畢業后，李超成為了上海市第四聾校的一名體育老師。在這里，他的學生是一群聽障孩子，手語成了溝通的唯一橋梁。初到學校時，李超心里滿是忐忑，擔心無法與孩子們正常交流。但他沒有退縮，在教學過程中，一邊傳授知識，一邊努力學習手語。學習手語并非易事，需要反復練習和不斷積累，但他堅持了下來，在與孩子們的日常交流中逐漸熟練掌握。

作為體育老師，李超的日常工作是傳授小朋友運動與健康的知識技能，跑、跳、投、攀爬、墊上技能、球類等項目都是他教學的內容。雖然體育活動以肢體運動為主，學生通過教師展示能直觀學習，但面對聽障學生，還是需要付出更多的耐心和細心。一個簡單的動作，可能需要李超重復演示數遍，直到每個孩子都能理解并掌握。就這樣，李超日復一日，用專業和愛心陪伴著孩子們成長。

工作之余，李超還承擔了黃浦區電視臺融媒體中心的新聞手語翻譯工作，以及一大會址無聲講解員的工作。當學校領導告知他一大會址需要手語翻譯員時，他內心是抗拒的。畢竟，為一大會址進行翻譯講解責任重大，容不得半點差錯。然而，在熟讀翻譯資料、深入了解每個展區的歷史故事后，他被深深感動，也下定決心要把這份工作做好。在一大會址，李超和其他老師組成的 “無聲講解” 團，他們身著統一的志愿者服裝，佩戴著講解設備，站在展板前，用精準、流暢的手語，將中共一大那段波瀾壯闊的歷史，生動地展現在聽障人群面前。講解團的成員們會提前對講解內容進行研討，針對不同的聽障群體，調整講解的節奏和重點。

每次講解結束后，都能看到聽障觀眾們用手語表達著感謝與震撼。一位聽障觀眾曾通過文字寫道：“以前只能通過圖片了解一大會址，現在有了你們的講解，這段歷史變得鮮活起來，我們仿佛親身經歷了那段歲月。” 這些反饋，讓李超和講解團的成員們深感欣慰，也更加堅定了他們做好這份工作的決心。他們不僅是在傳遞歷史故事，更是在為聽障人群帶去精神的洗禮。每一次講解，都是對歷史的尊重，也是對聽障人群的關愛。通過他們的努力，聽障人群能夠平等地感受紅色文化，從中汲取力量。

從體育老師到新聞翻譯，再到 一大會址無聲講解員，李超在不同的崗位上切換，但始終不變的是他對聽障人群的關愛，以及對工作的認真負責。他沒有驚天動地的壯舉，只是在自己的崗位上默默耕耘，將愛和知識傳播到無聲的角落。在基層，像李超這樣的普通人還有很多，他們用自己的方式，在平凡的崗位上詮釋著不平凡的人生價值。他們或許不被大眾熟知，但他們的付出和堅守，值得我們每一個人尊重和學習。走進基層，我們看到了這些普通人的力量，也感受到了溫暖與希望。

記者 / 盛寅敏

編輯 / 樊陸佳

圖片 / 受訪者提供

轉載請注明來自上海黃浦官方微信

黃/浦/進/行/時

1.

2.