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教育是一種有目的地培養人的社會活動，不僅是傳承文化、傳遞生產與社會生活經驗的重要途徑，更是促進個體發展、推動社會進步的關鍵力量。學校教育，即教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，以培養出符合社會需求的人才。學校教育的對象是學生，學校辦學的主要目的是培養學生健康成長，教育活動是圍繞學生成長展開的，教育的核心目標是學生成長，只有培養出合格的社會建設者，教育事業才是成功的。

學生既是教育的對象，也是學習的主體。要想培養學生健康成長，必須全面的認識學生。學生，從字面上可以理解為“學”即“學習”；“生”即“生存狀態，生活質量，生命意義”。教育必須了解所面對的學生，必須知道學生的狀態，必須有對學生明確的培養目標，才能夠有效的開展教育教學工作，培養人民滿意的學生，辦好人民滿意的教育。

一

教育學生要學會生存

1、學生要適應班級、學校

學生進入一個新的班集體，首先要教育學生，結識同學，能夠與同學和諧相處，有良好的同學關系。要熟悉班規，熟悉班主任的管理策略，這樣學生才能夠真正成為班級的一員，以班為家，以班為榮安心學習。還要熟悉學校環境，熟悉學校規章制度，這樣學生就會成為一名名副其實的學校的學生，達到師生關系融洽和諧相處，適應學校教育管理制度，促進學生熱愛學校，熱愛學習之目的。

2、學生要適應社會

要通過學校教育使學生認識到，作為社會一名成員，要充分認識社會的規范、規矩、規則等。言行舉止符合社會公德，遵守社會秩序。要把所學知識內化于心、外化于行，弘揚真善美，傳遞正能量，傳承中華傳統美德。在家庭做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民。讓學生成為學校的名片，代表學校形象。

二

教育學生要學會生活

學生時代正值人生最為美好的年華，是人生最為重要的階段，不僅要認真學習，還要學會生活，體驗享受美好的人生。

1、家庭生活，每一個人的出生是無法選擇的，原生家庭對于每一個人成長都有著重要影響，絕大多數的學生都能夠快樂健康地生活。對于少數問題家庭的學生，教師一定要傾注更多關愛，指導學生正確認識人生遇到的問題，將不如意轉化為前進的動力，樂觀生活，健康成長。

2、學習生活，學生要學習掌握知識，就要處理好同學、師生關系。在學習過程中遇到的困難、各種不利情況，同樣是我們要學習處理的。學習的過程本身就是培養學生堅毅品質的過程，要保持高漲的學習熱情，達到促進學習的目的。

3、幸福生活，教育學生，學習生活過程中不可能一帆風順，學習成績也會有差別。學習過程中進步就是優秀，每個人對于幸福的感受是不同的，每個人都有體會幸福生活的資格。尊重生命，關注自己的生命，尊重他人的生命，尊重一切生命。教育學生珍惜生命，生命不是關系一個人的事情。不要逃避，極端行為是不負責任的表現，是弱者的行為。關注健康，身體健康是一切的前提，心理健康也是重要的。

三

教育學生要學會學習

學生，是以學習為生的人；學生，是以學習為主要社會職能的人；學生，是以學習為成長主要路徑的人。學生以學習為主要任務，學生是在教師的指導下進行學習的。學校教育是對學生的學習起主導作用。

1、學習的最重要因素是學生的主觀能動性

一個人的發展最重要的是思想問題，只有個人有成長的愿望，在外界因素的作用下，才能夠快速成長，既外因通過內因起作用。一個學生只有意識到學習可以改變自己的人生、使自己可以為社會的發展做出貢獻，體現自己的人生價值，學生才能夠發自內心的努力學習，取得好的成績。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當然在學習過程中，學生會遇到各種困難，教師要適時幫助學生，幫助學生不斷的成功，持續的對未來擁有希望，促進學生不斷進步。

2、學習是要有條件的

“學習”，“學”既模仿。師者，所以傳道、授業、解惑也。“習”既學生自己的練習，只有練習到一定程度，學生才能夠熟練掌握知識，自由運用，培養能力。

學是需要教的。學生學習是一個過程，這個過程需要滿足一定的條件。前提條件就是教。教，上所施下所效也。就是經過教師的示范、講解，學生再進行練習、理解。教師在教的過程就體現出水平、技巧、藝術性等。教師要想教的高效，自己必須有實力，要充分掌握教材、課程標準、考查的重點、學生學習的困難點、教學手段的有效使用等，胸有成竹才能夠游刃有余。

習是學生自己練習。只有練習、重復到一定程度，學生才能夠熟練掌握知識、自由運用、提升能力。學生一定要自己思考實踐，不進入泳池永遠不會游泳，聽懂和書寫出來是兩件事情。教學是教與學兩個方面共同作用才有成績，學生的練習是非常重要的，“學而時習之，不亦說乎”。

學生是未來社會的成員，是未來社會的建設者。學生的成長與發展關系到社會的發展，關系到國家與民族的未來。必須足夠重視教育事業，認識到學生的普遍特點與時代特點，進行有效的針對性的教育，培養未來社會合格的建設者。

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作者丨史麗強

編輯丨智庫君

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