2025年5月8日，北京市教育科學規劃2023年青年專項課題《基于問題驅動的高中數學教學策略的研究》中期匯報會在北京市古城中學成功召開。本次活動特邀北京市特級、正高級教師，北京市景山學校遠洋分校劉永江老師；北京市數學學科帶頭人，北京教育學院石景山分院高中數學教研員焦錕老師；北京教育學院石景山分院科研中心韓偉老師等專家蒞臨指導，課題組成員及部分高中數學教師代表共同參與。北京市古城中學校長林樂光、教學副校長王曹送參加會議。

01.聚焦課堂實踐，展示研究初效

匯報會伊始，課題負責人郭興老師進行了“帶題授課”展示，課題為《等比數列前n項和公式》。本節課以“問題鏈”為主線，通過創設真實情境、類比推理、歸納猜想，引導學生自主探究、合作交流，展現了問題驅動教學策略在高中數學課堂中的實踐路徑。課堂中，學生通過逐層遞進的問題解決，深化了對數學概念的理解，提升了邏輯思維與創新能力，體現了課題研究的初步成效。

02.總結階段成果，明晰研究方向

隨后，郭興老師圍繞課題研究進展進行了中期匯報。匯報從“研究目標回顧”“階段性成果”“現存問題”“后續計劃”四方面展開，重點介紹了課題組在理論建構、教學設計案例庫開發、課堂實踐模式提煉等方面的成果，并針對“問題驅動與學生個性化學習的融合”“教學效果評價工具優化”等難點提出了下一步研究設想。

3.專家精準把脈，引領深化研究

在專家指導環節，與會專家對課題的實踐價值和研究進展給予了高度評價，并提出了寶貴建議。劉永江老師指出：“問題驅動教學目的是再現思維過程，需進一步關注學生思維的真實發生，基于學生需求、基于真實過程，注意問題設計原則。結合核心素養細化問題設計層級，加強實證數據的跟蹤分析?！苯瑰K老師強調：“處理研究核心問題，注重情境問題引入及問題驅動形式，加入數學史，將數列核心觀點理解到位。”韓偉老師從科研課題的角度指導如何進行報告書寫，研究過程要對應研究內容和目標，研究方法要精確、科學，建議可以形成區域化實踐樣本，增強成果的普適性。”專家們的點評為課題的深化研究提供了理論支撐與實踐方向。

4.凝心聚力，共啟新程

課題組成員對專家的指導表示衷心感謝，并表態將充分吸納建議，持續推進研究，力爭形成可推廣、可復制的實踐經驗。

林樂光校長在總結講話中指出，“問題驅動教學直指數學學科本質，是培養學生高階思維、落實核心素養的重要路徑。課題組的實踐為學校課堂教學改革提供了范例。學校將持續支持課題研究，期待成果輻射區域教學改革，助力學科育人目標落地。期待以課題研究為引擎，輻射帶動全校教師教研能力提升，構建‘以研促教、以教促學’的生態，助力學校教育質量再上新臺階?！?/p>

本次中期匯報會不僅是課題研究的階段性總結，更是古城中學深化教學改革、踐行“科研興?！崩砟畹纳鷦訉嵺`。問題驅動教學策略的探索，為數學課堂注入了思維活力，也為學校落實“雙減”政策、推進素養導向的課堂教學提供了新范式。未來，學校將以課題成果為抓手，進一步優化教研機制、賦能教師成長，讓教育研究真正成為提升辦學品質、促進學生全面發展的核心動力！