最近，山東大學(xué)發(fā)布《本科專業(yè)設(shè)置及調(diào)整情況》，宣布撤銷書法學(xué)等10個(gè)本科專業(yè)，及暫停土木等多個(gè)專業(yè)。你沒看錯(cuò)，山東大學(xué)對(duì)“”書法學(xué)”這一傳統(tǒng)文化學(xué)科，不是暫停，而是“撤銷 ”，也就是說書法專業(yè)的學(xué)生將沒有學(xué)弟、學(xué)妹了。這一調(diào)整，迅速成為業(yè)界焦點(diǎn)。

山東大學(xué)倒不是頭腦發(fā)熱隨便撤銷的，而是貼合教育部《學(xué)科專業(yè)改革實(shí)施方案》的要求，該方案旨在迎合當(dāng)下科技領(lǐng)域發(fā)展需求，明確指引在2025年全國(guó)高校需淘汰20%的“老舊專業(yè) ”，重點(diǎn)布局人工智能、量子信息、新能源等戰(zhàn)略領(lǐng)域，而書法行業(yè)正是這一調(diào)整方案的“槍頭鳥”。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，從2024年至今，各大院校撤銷文科類學(xué)科占比顯著，而山東大學(xué)作為品牌高校，其調(diào)整方向直接體現(xiàn)了國(guó)家高校教育戰(zhàn)略調(diào)整。

書法專業(yè)是典型的“傳統(tǒng)文化”行業(yè)，這種藝術(shù)性行業(yè)，對(duì)個(gè)人藝術(shù)領(lǐng)悟能力要求較高，簡(jiǎn)言之，就業(yè)能力參差不齊、兩極分化，導(dǎo)致了書法專業(yè)就業(yè)前景模糊。山東大學(xué)書法專業(yè)辦學(xué)的困境，主要有三點(diǎn)：

一、國(guó)家教學(xué)資源對(duì)書法專業(yè)分配不足。書法專業(yè)資源僅有800萬元，遠(yuǎn)不如工程軟件專業(yè)獲得的2.3億元專項(xiàng)資金支持。高校管理者坦言：“一篇AI頂刊論文的科研價(jià)值，抵得上100場(chǎng)書法展”。

二、招生困難。山東大學(xué) 2024年書法學(xué)實(shí)際報(bào)到學(xué)生僅一半，教室和設(shè)備大量空置和浪費(fèi)。這個(gè)品牌院校竟然面臨“高不成低不就”的辦學(xué)尷尬，畢竟降低 錄取分會(huì)影響學(xué)校聲譽(yù)（文化分太低），過高則導(dǎo)致生源流向中央美術(shù)學(xué)院等專業(yè)院校。

三、就業(yè)率低迷。2024年數(shù)據(jù)顯示，書法專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率僅為68%，遠(yuǎn)低于軟件工程（96%）等工科專業(yè)。部分學(xué)生自嘲“畢業(yè)即失業(yè)”，不少畢業(yè)生卷入短視頻書法博主，較難從事實(shí)體工作，收入不穩(wěn)定，社會(huì)作用有限。

眼下，AI人工智能等科技領(lǐng)域快速崛起，負(fù)責(zé)人才輸出的教育領(lǐng)域也面臨著抉擇的站點(diǎn)，傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)科的有沒有存在的必要？書法學(xué)的撤銷引發(fā)了兩極分化的輿論反應(yīng)。

支持者認(rèn)為，高校首先要滿足國(guó)家對(duì)應(yīng)用人才的需求；而反對(duì)者則痛心疾首，視“裁撤”為“割斷文化血脈”。這種對(duì)立 爭(zhēng)議的本質(zhì)是兩種教育理念的碰撞。究竟是 AI算法專家等“即時(shí)戰(zhàn)力”更有遠(yuǎn)見，還是 避免技術(shù)至上的“精神荒蕪”與守護(hù)人文理想更具智慧？

齊魯大地書法文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這里是王羲之、顏真卿的故里，從古至今山東誕生了大量書法名家，是中國(guó)書法傳承與發(fā)展的重鎮(zhèn)，而書法作為中國(guó)文化的核心符號(hào)，其學(xué)科建設(shè)曾依托于山東大學(xué)深厚的文史傳統(tǒng)。如今，隨著AI數(shù)字技術(shù)的沖擊，高校書法教育與 社會(huì)需求脫節(jié)，顯得“落伍了”，。

實(shí)用主義導(dǎo)向，是山東大學(xué)撤銷書法學(xué)專業(yè)的導(dǎo)火索，這種變革既是教育資源的重新分配，也暴露了我國(guó)在傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的系統(tǒng)性困境。