當(dāng)大學(xué)生設(shè)計(jì)的“牡蠣礁陣列”模型與中學(xué)生手繪的“黑臉琵鷺遷徙地圖”同臺(tái)展出，小學(xué)生們用彩筆描繪的“生態(tài)環(huán)境圖”旁還掛著高中生調(diào)研的“食物網(wǎng)關(guān)系圖”——這一幕發(fā)生在今日舉辦的“2025橫琴國際生物多樣性日論壇暨自然教育論壇”現(xiàn)場(chǎng)。27幅由澳門中小學(xué)生及公開組創(chuàng)作的海報(bào)，以天馬行空的創(chuàng)意與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)視角，展現(xiàn)了琴澳青少年對(duì)生態(tài)保護(hù)的獨(dú)特思考。

大學(xué)生跨界“種”牡蠣，為填海區(qū)造“海底公寓”

“我們想用牡蠣給小魚小蝦建個(gè)家！”澳門科技大學(xué)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的黃楚童正拿著一個(gè)白色的“葉狀矩形陣列結(jié)構(gòu)”模型介紹，她的團(tuán)隊(duì)關(guān)注到澳門十字門填海區(qū)生態(tài)問題。“澳門很多填海造陸的區(qū)域，這種區(qū)域的海岸線都比較垂直，幾乎不能夠給小魚小蝦這樣的小動(dòng)物提供生存空間，所以我們想把這個(gè)結(jié)構(gòu)裝置在填海區(qū)的海邊。”黃楚童告訴記者，該結(jié)構(gòu)采用粗糙的材質(zhì)，可以讓牡蠣吸附于此。“牡蠣殼堅(jiān)硬，還能分散水流加速凈化！這樣便可以通過生物本身凈化水質(zhì)，同時(shí)為海洋生物打造立體棲息空間。”她興奮地說。

“我們團(tuán)隊(duì)與其他參賽團(tuán)隊(duì)不同，我們是景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我們自身是很喜歡并關(guān)注生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域的，所以這次參與到自然生態(tài)的項(xiàng)目當(dāng)中應(yīng)該算是‘跨界’了。”黃楚童說，目前我們的項(xiàng)目最欠缺的是一些數(shù)據(jù)的支撐，下一步我們會(huì)盡可能完善此不足，并且還會(huì)多做一些實(shí)驗(yàn)，去論證這一結(jié)構(gòu)是否可行。

中學(xué)生“數(shù)魚記”：25年少了70種本地魚

“澳門曾是漁村，但現(xiàn)在還有多少人知道這里有多少種魚？”澳門勞校學(xué)生孫祺瑋的展板前，一份新舊對(duì)比的“魚類名錄”引發(fā)關(guān)注。

據(jù)了解，澳門漁業(yè)的歷史十分悠久，本澳的漁業(yè)在二十世紀(jì)初是經(jīng)濟(jì)支柱之一。在經(jīng)濟(jì)和城市迅速發(fā)展的如今，如何更可持續(xù)地使用海洋資源成為孫祺瑋團(tuán)隊(duì)所關(guān)心的內(nèi)容。

團(tuán)隊(duì)通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，1999年至今，澳門近岸泥沙底魚類減少70種，珊瑚礁魚類和進(jìn)口養(yǎng)殖魚占比上升。“本地野生魚越來越少，市場(chǎng)越來越依賴‘外來戶’。”他們用街市調(diào)查數(shù)據(jù)修訂了陳舊名錄，為政府漁業(yè)政策提供新依據(jù)。

黑臉琵鷺“投票”：澳門生態(tài)好不好，它們用翅膀表態(tài)

“黑臉琵鷺是‘生態(tài)評(píng)分師’，它們用遷徙路線給環(huán)境打分。”澳門勞校中學(xué)鄭佳華團(tuán)隊(duì)對(duì)比20年數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，澳門黑臉琵鷺數(shù)量增長遠(yuǎn)落后于全球趨勢(shì)。“輕軌、賭場(chǎng)的光污染和濕地碎片化，讓它們‘住不舒服’。”展板上，澳港兩地生態(tài)區(qū)對(duì)比圖清晰顯示：香港后海灣保留了大片無干擾濕地，而澳門“緩沖帶”缺失，“鄰居”來訪量逐年下降。

小學(xué)生“破案”：校園毒蛾為何偏愛有毒植物？

“毒蛾沒有天敵，還專挑有毒植物吃，那我們是否可以通過減少有毒植物的種植來減少毒蛾的數(shù)量呢？”澳門培正中學(xué)高一的梁希晴和同學(xué)用半年時(shí)間繪制校園食物網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)毒蛾與有毒植物的特殊關(guān)系。他們建議種植薄荷、迷迭香驅(qū)趕蟻群，優(yōu)化植被減少毒蛾滋生。“校園不只是我們的，也是昆蟲的家。”團(tuán)隊(duì)甚至自編話劇，教小學(xué)生“和蟲子做鄰居”。

自然教育“出圈”：帶學(xué)生去濕地，不如讓濕地進(jìn)課堂

“生態(tài)課不是紙上談兵，得讓他們摸到真實(shí)的泥土。”澳門勞校中學(xué)生物老師曹德祺介紹，學(xué)校開設(shè)“余暇班”，帶初中生野外實(shí)踐，高中生則深入課題研究。“橫琴濕地是天然課堂，但交通是瓶頸。”他期待未來琴澳協(xié)作突破限制，“讓生態(tài)教育從‘知道’變成‘做到’。”

記者手記

從“蟲蟲特工隊(duì)”到“跨界生態(tài)修復(fù)”，孩子們用好奇心打開了自然保護(hù)的N種可能。這場(chǎng)海報(bào)展不僅是成果展示，更是一場(chǎng)跨年齡的生態(tài)對(duì)話——無論是大學(xué)生的前沿設(shè)計(jì)，還是小學(xué)生的觀察筆記，都在訴說著一句話：“保護(hù)生物多樣性，我們能做的比想象更多。”

橫琴工作室出品

采寫：南都記者 趙雨琪 朱鵬景