當(dāng)夏意浸染燕山，中央民族大學(xué)青年學(xué)子正以腳步丈量祖國(guó)大地，在跨越時(shí)空的實(shí)踐課堂中探尋“鑄牢”的歷史根基與實(shí)踐路徑。4月27日至5月5日，該校創(chuàng)新打造的“行走的‘鑄牢’課堂”全面鋪展，師生們分赴北京中軸線、高新科技園區(qū)、塔克拉瑪干沙漠等地開展實(shí)踐教學(xué)。

在這場(chǎng)鏈接歷史與未來(lái)的教育實(shí)踐中，校方精心構(gòu)建“文化尋根、科技探新、邊疆實(shí)踐”三維體系：文物古跡里師生共話千年“三交”史，AI實(shí)驗(yàn)室中零距離觸摸中國(guó)式現(xiàn)代化脈動(dòng)，昆侖山腳下青年與戍邊人共植生態(tài)屏障。通過(guò)校院班三級(jí)聯(lián)動(dòng)，專家學(xué)者以全程導(dǎo)學(xué)護(hù)航，讓“鑄牢”教育從方寸課桌蔓延至萬(wàn)里山河。錦繡中華大地上，青年學(xué)子在行走中厚植“五個(gè)共同”理念，以青春足跡繪就民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的壯美畫卷。

在歷史場(chǎng)景中講好“三交”故事

為充分發(fā)揮博物館、文物古跡在展示和傳承中華文化方面的重要窗口作用，中央民族大學(xué)立足各民族“三交”進(jìn)程，以增進(jìn)“共同性”為目標(biāo)，組織專家名師帶領(lǐng)學(xué)生前往首都標(biāo)志性地點(diǎn)開展實(shí)踐教學(xué)。

在永定河畔，馬克思主義學(xué)院教師王冬麗以河為線，為學(xué)生講解蘊(yùn)含其中的民族交融故事。

“ 這條河早已超越地理課本的維度，它是流動(dòng)的文明血脈，更是北京各民族交往交流交融的時(shí)空坐標(biāo)。”民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院碩士生索菲亞·馬珮妍說(shuō)，“‘母親河’滋養(yǎng)的不僅是土地，更是中華民族共同體生生不息的根脈。”

“這條貫穿南北的中軸線，既體現(xiàn)了‘擇中立宮’的空間美學(xué)，更是‘六合同風(fēng)’治國(guó)理念的立體呈現(xiàn)！”在正陽(yáng)門箭樓上，歷史文化學(xué)院 教師蔣愛花的講解引發(fā)熱烈討論。

本科生王詩(shī)雅說(shuō)：“我們既要當(dāng)好文化遺產(chǎn)守護(hù)者，更要架起文明互鑒的橋梁，讓這條千年軸線成為連接古今中外的文化通衢！”

歷史文化學(xué)院教師廖靖靖帶著學(xué)生在北京南苑團(tuán)河行宮遺址開展研學(xué)。師生們?cè)谟防锎┬校谡箯d中傾聽，盤坐在森林小屋，暢談文化傳承、歷史遺址保護(hù)與文博開發(fā)。

“歷史不僅是書本上的文字，更是腳下土地的記憶。”民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院碩士生梁宇坤說(shuō)，從御制詩(shī)碑到佛寺殘?jiān)恳惶庍z跡都在訴說(shuō)民族交融的故事。

在守正創(chuàng)新中賡續(xù)文化根脈

中央民族大學(xué)著眼于挖掘中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因和時(shí)代價(jià)值，組織開展經(jīng)典誦讀、非遺體驗(yàn)和文藝創(chuàng)作，引導(dǎo)師生深刻理解把握中華文明的突出特性，推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐成果創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。

中華民族共同體學(xué)院師生團(tuán)隊(duì)組織開展“《四書 》經(jīng)典誦讀”系列活動(dòng)，通過(guò)研讀中華典籍，體悟中華文明之道，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。

“調(diào)理脾胃須單舉”“左右開弓似射雕”……在北京同仁堂知嘛健康零號(hào)店，中外學(xué)生共打八段錦、同制中藥香囊，展開一場(chǎng)跨越時(shí)空的文明對(duì)話。

埃及留學(xué)生張信哲驚嘆：“我對(duì)中國(guó)現(xiàn)代企業(yè)與傳統(tǒng)文化融合發(fā)展的認(rèn)識(shí)又更深了！”

國(guó)際教育學(xué)院本科生高放說(shuō)：“我第一次接觸八段錦，沒想到效果這么明顯，氣血仿佛也在一招一式間得到疏通！”

在體驗(yàn)前沿科技中感受中國(guó)式現(xiàn)代化

中央民族大學(xué)組織各民族學(xué)生到華為、小米、科大訊飛等科技企業(yè)參訪。通過(guò)深層次解碼創(chuàng)新基因，深刻感受人工智能技術(shù)帶來(lái)的便利與變革，讓中國(guó)式現(xiàn)代化在青年心中具象化。

來(lái)自貴州、新疆、西藏、甘肅、云南等地的學(xué)生們?cè)谌A熙華為智能生活體驗(yàn)館深度體驗(yàn)華為產(chǎn)品，一起聆聽鴻蒙公開課。師生與行業(yè)精英深度交流，探討數(shù)智時(shí)代背景下，破解科技硬實(shí)力“卡脖子”、文化軟實(shí)力“卡嗓子”難題的有效路徑。

在科大訊飛總部，信息工程學(xué)院本科生陳博與AI主播“對(duì)話”后說(shuō)：“我感受到了‘技術(shù)頂天、應(yīng)用立地’的理念——他們不僅追求算法突破，更執(zhí)著于將技術(shù)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的生產(chǎn)力，這也激勵(lì)著我重新思考技術(shù)與人文融合的可能性。”

小米汽車工廠的機(jī)械臂陣讓中華民族共同體學(xué)院孝通班的強(qiáng)樂川深感震撼：“我感受到了自動(dòng)化科技帶來(lái)的巨大變革，更感慨于創(chuàng)造精神的偉大——正是無(wú)數(shù)科技工作者的創(chuàng)新突破，才讓這樣充滿未來(lái)感的生產(chǎn)場(chǎng)景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”

在大國(guó)邊疆共繪民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步新畫卷

一堂大思政課、一次治沙實(shí)踐、一臺(tái)五四晚會(huì)、一場(chǎng)文旅推介……豐富的實(shí)踐場(chǎng)景，讓 中央民族大學(xué)學(xué)子在邊疆深受教育。

4月29日至5月6日，中央民族大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生們前往新疆和田，同來(lái)自北京、天津、安徽、新疆等地的36所高校200余名師生參加“青春和田行·首屆京津皖新大學(xué)生文化交流周”活動(dòng)。

青年學(xué)子行走于絲綢之路重要點(diǎn)位，在歷史遺跡中感悟各民族交往交流交融的深厚底蘊(yùn)；踏上巡邊之路致敬戍邊英雄，通過(guò)興邊富民、穩(wěn)邊固邊的實(shí)地實(shí)踐，深刻體會(huì)“歲月靜好背后是有人負(fù)重前行”的精神內(nèi)涵；體驗(yàn)種植固沙草方格，用汗水構(gòu)筑起“青春中國(guó)”的生動(dòng)標(biāo)識(shí)，以實(shí)踐詮釋“綠水青山就是金山銀山”的深刻理念。

歷史文化學(xué)院教師何永智帶領(lǐng)學(xué)生赴遼寧大連、吉林長(zhǎng)春開展調(diào)研。團(tuán)隊(duì)聚焦城市文脈中的民族團(tuán)結(jié)與“三交”元素，通過(guò)探訪兩地歷史遺址、文博機(jī)構(gòu)等，為新時(shí)代愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育提供青年視角的實(shí)踐參考。

“此次實(shí)踐讓我深知，鑄牢中華民族共同體意識(shí)不僅需要課堂的理論滋養(yǎng)，更需要躬身實(shí)踐加以體悟。”歷史文化學(xué)院強(qiáng)基班學(xué)生閆耀烜說(shuō)。

中央民族大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，此次春季社會(huì)實(shí)踐以“大思政課 ”理念為引領(lǐng)，通過(guò)校地協(xié)同、資源融通，推動(dòng)“鑄牢 ”教育實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變 ”：從校園小課堂到社會(huì)大課堂的空間延伸，從單向灌輸?shù)街泻弦坏姆椒ǜ镄拢瑥睦碚搶W(xué)習(xí)到教學(xué)相長(zhǎng)的認(rèn)知升華，真正讓青年學(xué)子在行走中華大地中做到“學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一 ”。

據(jù)悉， 中央民族大學(xué)將進(jìn)一步用好社會(huì)大課堂，教育引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)干鍛煉中受教育、長(zhǎng)才干、展作為，有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識(shí)，為服務(wù)黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

監(jiān)制 |肖靜芳

統(tǒng)籌 |安寧寧

編輯制作 |章音頔

來(lái)源 |中央民族大學(xué)

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