2024年，習近平總書記在全國教育大會上提出要弘揚教育家精神。人無精神不立，國無精神不強。教育家精神彰顯了鮮明的中國特色和時代屬性，為加快建設教育強國提供了強大精神動力。為貫徹落實向“人民教育家”張晉藩學習弘揚教育家精神，學校開設“弘揚教育家精神”專欄，旨在構建風清氣正、開拓創新的良好育人生態，將學校“五位一體”高質量發展格局推向縱深。

文 | 吳海玲

個人簡介

趙卯生，中國政法大學馬克思主義學院教授、博士生導師，北京市高教學會馬克思主義原理研究會常務理事、副秘書長。主要研究領域為馬克思主義理論、高校思政課教育教學研究。主持教育部人文社科重大委托項目、教育部人文社科一般項目等，在《馬克思主義研究》《學術研究》《人民論壇》等期刊發表論文多篇。先后榮獲教育部全國高校思想政治理論課教師影響力提名人物、北京市高校教學名師、北京市師德先鋒、北京高校優秀德育工作者、中國政法大學優秀教師等榮譽稱號，蟬聯三屆中國政法大學“最受本科生歡迎的十位教師”。

“作為一名思政課教師，我感到非常自豪和榮幸。”趙卯生說。在他看來，思政課不僅是一門課程，更是一種責任和擔當；思政課不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的意識形態自覺和家國情懷。在思政教學的道路上，他不斷創新教學方法和手段，提高課程的吸引力和感染力，為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

授人以魚不如授人以漁

在趙卯生看來，思政課的教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的意識形態自覺和家國情懷。因此，他在教學過程中始終注重引導學生們將個人理想和國家夢想、自我價值與國家發展緊密結合起來。

為了避免將思政課程講授得過于專業化，要有效培養學生的意識形態自覺，切忌將課程變成單純的宣講。趙卯生在授課過程中需求一種既傳授知識又培養情懷的平衡點。

趙卯生在授課過程中始終注重邏輯性的闡釋和理論聯系實際的引導。他通過生動的案例和貼近學生生活的例子，讓學生們信服他所講授的意識形態是合理且站得住腳的。同時，他還鼓勵學生們運用馬克思主義世界觀和方法論去探索社會熱點和難點問題的解決之道，培養他們的自主學習和自我教育能力。

“授人以魚不如授人以漁。”趙卯生始終堅信這一點。在他看來，一個好的思政課教師，不僅應該傳授知識給學生們，更應該教會他們如何運用知識去解決實際問題。因此，他在授課過程中始終注重引導學生們去思考、去實踐、去創新。

深耕教學：創新模式的探索與實踐

在趙卯生的教學生涯中，“互聯網+CMPCL教學模式”無疑是他最為中意的教學創新之一。CMPCL教學法，即“案例和參與式學習”（case–method and participant–centered learning）教學法，是當前國外的大學廣為使用的教學方法。趙卯生將其引入到思政課中，并結合中國互聯網和新媒體技術的發展，進行了本土化的改造和創新。

“CMPCL教學法強調的是雙主體、互動型教學模式，學生是教學活動的主體，教師是教學活動的主導。”趙卯生解釋說。在這種教學模式下，他不再是單純的知識傳授者，而更像是一位導演。他通過設計模擬的“真實情景”，引導學生們在小組合作、討論、展示等環節中，自覺運用理論解決實際問題。

為了讓學生們更好地理解和運用馬克思主義基本原理，趙卯生還精心設計了“五維塑造”教學模式，包括第一課堂、網絡資料、匯演展示、同學交流和教師點評五個環節。

其中，“第一課堂”強化思政課教學重點難點內容的透徹講解；“網絡資料”充分利用現代化信息技術和信息手段的便捷，混合運用慕課、微課、翻轉課堂等多種方式；“匯演展示”助力學生們在小組協作中感受到集體的智慧和力量；“同學交流”意在激發學生們的情感共鳴和深度參與；“教師點評”則幫助學生們對展示和交流內容有更深入的認識和把握。

這種全方位、多角度的教學模式，讓學生們在輕松愉快的氛圍中，不僅掌握了馬克思主義理論的基本知識和原理，更重要的是培養了他們的批判性思維、創新能力和團隊合作精神。

師生情深：在平凡中鑄就不凡

趙卯生的思政課不僅讓學生們收獲了知識和能力，更讓他們感受到了教師的關愛和溫暖。在學生們心中，趙卯生不僅是一位學識淵博的教授，更是一位親切隨和的朋友。

“趙老師上課非常隨和放松，他注重激發學生思維，通過問題導向來加深對知識的理解和應用。”人文學院2023級本科生曲家良說。在他看來，趙卯生的思政課不僅有趣而且有用，讓他受益匪淺。

國際法學院2023級本科生李欣岳也對趙卯生的思政課印象深刻。她說：“趙老師講課的風格非常獨特，他說話風趣幽默，能夠用通俗易懂的語言來解釋復雜的理論問題。同時，他還經常引用一些貼近生活的例子來引導學生們去思考和討論。”

趙卯生的付出和努力也得到了學生們的認可和回報。他多次獲得“最受本科生歡迎的十位老師”等榮譽稱號，這些榮譽不僅是對他教學水平的肯定，更是對他用心教書育人的最好詮釋。

雖然已經在思政教學的道路上默默耕耘了三十二年，但趙卯生并沒有停下腳步。他深知，隨著時代的發展和社會的進步，思政課的教學也需要不斷創新和改進。

趙卯生的故事，是每一位平凡教師在教育崗位上默默耕耘的縮影。他用自己的熱情和執著，書寫著不平凡的教育篇章。在未來的日子里，相信他會繼續前行在思政教學的道路上，為更多的學生點亮知識的燈塔、照亮前行的道路。

弘揚教育家精神 | 雷璇：思政明理，助力涉外法治人才建設

弘揚教育家精神 | 劉譯礬：教學創新助力學生成長成才

弘揚教育家精神丨王萬華：培育具有現代理念的高素質人才

法大微信【第20250512期】

內容來源：新聞中心

策劃：黃楠

圖片：受訪者提供

排版：鄒嘉輝

校對：張瑤瑤

責任編輯：謝翔宇