南都訊 記者呂虹 發自北京 12日，南都記者從教育部獲悉，《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下簡稱《使用指南》）正式發布。其中，《使用指南》明確，禁止學生直接復制人工智能生成內容作為作業或考試答案，并禁止小學階段學生獨自使用開放式內容生成功能。同時該指南強調，教師不得將生成式人工智能作為替代性教學主體。

據教育部相關負責人介紹，此次施行的兩項指南是科學規范推進人工智能全學段教育、進一步落實培養具有人工智能素養的創新人才的重要舉措。《使用指南》重點圍繞生成式人工智能在中小學教育中的應用場景，明確各學段使用規范，確保技術安全、合理、以有效地輔助教學、促進學生個性化學習、推動教育管理智能化。而《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》則旨在構建一套科學完備的人工智能通識教育體系，通過螺旋式課程設計以及“課程重構、資源融通、評價創新、師資賦能”的聯動機制，推動人工智能教育從局部試點轉向全域覆蓋。

南都記者了解到，《使用指南》明確了AIGC在中小學教育中的三大類核心應用場景，即促進學生成長、輔助教師教學和支撐教育管理。

針對《使用指南》提出的“分學段差異化應用”，教育部表示，小學階段的學生應在教師、家長幫助下適切使用開放式內容生成功能，教師在課內有效開展人機協同教學；初中階段可適度探索生成內容的邏輯性分析，指導學生交叉驗證生成內容的合理性；高中階段可結合技術原理開展探究性學習，引導學生自主評估生成內容的社會影響。

“這一設計旨在平衡技術應用潛力與學生年齡適配性，避免低齡學生因認知不足導致技術濫用或過度依賴。”教育部基礎教育教學指導委員會負責人說。

南都記者還觀察到，為防范學生因過度依賴生成式人工智能而弱化獨立思考能力，《使用指南》一方面限制中小學生在創造性任務中濫用人工智能，嚴格從源頭上杜絕“代勞式”使用行為；另一方面，強化教師的引導職責，要求教師在教學實踐中應積極開展批判性思維訓練，培養學生對技術輸出內容的質疑精神與甄別能力，切實提升信息處理的自主性。此外，進一步明確人工智能工具在教育場景中的輔助定位，強調其應用邊界。

同時，教育部強調，為保障學生隱私與數據安全，《使用指南》嚴禁師生在使用生成式人工智能工具時輸入考試試題、個人身份信息等敏感數據；各中小學校需建立健全生成式人工智能工具 “白名單” 制度，經嚴格審核評估，僅允許符合教育場景需求且數據安全合規的工具進入校園使用；教育行政部門將持續強化監管職責，對技術供應商的數據收集、存儲、使用及傳輸等處理流程實施動態審查。