幼兒園大班的孩子已經(jīng)在考驗(yàn)家長(zhǎng)的忍耐力了。

叫孩子學(xué)拼音，他轉(zhuǎn)頭就跑；

教了幾次的標(biāo)聲調(diào)，回頭就忘。

是孩子腦子笨、記不住？

很有可能是“教”的過程枯燥乏味，孩子左耳聽右耳冒沒記進(jìn)心里去。

班里有的家長(zhǎng)不以為意，覺得孩子年齡小，分不清很正常，上了小學(xué)自然就會(huì)了。

班里同齡的小朋友都能記住，只有個(gè)別幾個(gè)小朋友記不住，如果孩子恰巧是個(gè)別幾個(gè)孩子中的一個(gè)，建議家長(zhǎng)想想辦法。

避免在從眾心理的作用下，覺得大家都會(huì)他不會(huì)，在群體壓力下產(chǎn)生自卑心理。

另外，一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子總是學(xué)不會(huì)、記不住，也不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。

01 語(yǔ)氣溫柔引導(dǎo)孩子學(xué)拼音

小孩子聽見媽媽說(shuō)學(xué)習(xí)就跑？

使出渾身解數(shù)還是不來(lái)？

引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使用命令的口吻，會(huì)讓孩子覺得有壓力。

雖然他不會(huì)說(shuō)，也不懂那是壓力，但是孩子會(huì)害怕學(xué)不好、學(xué)不會(huì)惹媽媽生氣。

所以，最最最開始，咱就語(yǔ)氣溫柔一點(diǎn)。就像叫孩子來(lái)做游戲一樣的輕松自在，讓孩子放松。

“我們玩拼音游戲呀！”

“我們比賽標(biāo)聲調(diào)呀，讓爸爸當(dāng)評(píng)委。”

“我們給拼音戴聲調(diào)帽子啊！”

用有趣的語(yǔ)言，讓孩子覺得學(xué)拼音好像還挺有趣。

02 每次時(shí)間不用很長(zhǎng)

幼兒園大班小朋友的專注時(shí)間不超過15分鐘。

我每次最低要求是3分鐘。根據(jù)孩子的興趣再調(diào)整。

每次練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)聲調(diào)。

孩子覺得好玩，就多玩一會(huì)兒；覺得沒意思，學(xué)夠3分鐘就OK，讓孩子玩別的去。

因?yàn)槊看螘r(shí)間不長(zhǎng)，孩子很配合，覺得就一會(huì)兒，也能堅(jiān)持下來(lái)。

03 注意復(fù)習(xí)形式要有趣

生硬的“考+練”的形式，沒有新意。如果天天重復(fù)，感覺枯燥是必然的。

怎么樣讓孩子學(xué)到，還覺得有趣呢？

“媽，二聲往哪邊？”

聲調(diào)口訣帶孩子讀起來(lái)：一聲平又平、二聲上山坡、三聲下坡又上坡、四聲下山坡。

“二聲往哪邊？”

讓孩子說(shuō)一說(shuō)，加深印象。自己說(shuō)得多了，就記住了。

還可以做些標(biāo)聲調(diào)小游戲。

比如：兔子唱歌。

寫出這句話的拼音，讓孩子標(biāo)聲調(diào)。

孩子標(biāo)聲調(diào)時(shí)，大人噤聲，讓孩子自己思考。

標(biāo)好聲調(diào)后，帶孩子讀一讀，看看句子是否通順。

這樣的游戲，標(biāo)錯(cuò)了讀出來(lái)才有趣，還會(huì)加深孩子的印象。

04 由慢到快的節(jié)奏

開始慢是給孩子反應(yīng)時(shí)間，后面快是讓孩子形成肌肉記憶。

后面節(jié)奏稍快，也是為了增強(qiáng)孩子的專注力，不給孩子分心的機(jī)會(huì)。

怎么加快練習(xí)的節(jié)奏？

在紙上寫出多個(gè)四聲調(diào)。媽媽說(shuō)聲調(diào)，寶寶在聲調(diào)下面畫√，或者圈出來(lái)。

全畫完為勝利。

中間出錯(cuò)則挑戰(zhàn)失敗。

A媽想說(shuō)，養(yǎng)育孩子12年，我發(fā)現(xiàn)愛學(xué)習(xí)的孩子大多是家長(zhǎng)引導(dǎo)出來(lái)的。干巴巴的學(xué)習(xí)方式，在沒有興趣驅(qū)使下，孩子覺得枯燥是正常的。

如果想讓孩子學(xué)習(xí)好，真的需要家長(zhǎng)多花費(fèi)精力思考和嘗試。