2006年，東蘭縣板烈小學老師盧安克正在出租房做飯，就在這時，《感動中國》工作人員來到他家門口。工作人員告訴盧安克，他被節目組提名年度風云人物，按時參加頒獎典禮。

得知自己被提名，盧安克沒有很高興，相反卻是滿臉的愁緒，見工作人員滿臉疑惑，盧安克趕緊解釋說：“不是他感動中國，而是中國感動他。”

盧安克繼續解釋：“自己前去做支教老師不圖名、不圖利，只為和孩子們分享快樂。”既然不圖名利，就不參加表彰大會了。

盧安克的這番言論被媒體曝光后，立馬引起吃瓜群眾熱議，有人認為，盧安克這種高尚的品德值得每一個人學習！

有的人認為，盧安克來中國動機不純，他深入大山恐怕有不軌行為，強烈建議將他驅逐中國。

面對輿論重重壓力，盧安克沒有反駁，后來默默選擇離開學校。那么盧安克為何來中國支教？他的離職是迫不得已，還是另有所想？

1990年夏，德國年輕小伙盧安克來中國廣西旅游，在途經陽朔縣的興平鎮時，被老百姓的淳樸與善良深深感動。得知當地教育基礎差，學生無法接受新事物時，盧安克有了一個大膽想法扎根這里陪孩子們成長。

當盧安克將這個想法告知父母之時，卻遭到強烈反對，見父母不同意，他只能暫時作罷。

若干年后，盧安克再次來到興平鎮，這時一名長者告訴他：“這里的學校快辦不下去了，因為不少老師去了大城市，老師一走孩子們便失去精神依靠。”

看到孩子們一個個走出校園，盧安克的心里真不是滋味，為了讓孩子們接受良好教育，他這次決定留下來。

見有人支持教育工作，大坪子八一中學的領導表示十分歡迎，在校委會支持下，盧安克順利進入八一中學任教。

盧安克重視啟發性教育，主張讓學生在生活中尋求問題答案，對此他經常帶學生去戶外搞實驗，漸漸地學生的視野得到了開放，可這種教育方式卻遭到學校領導反對。

在學校看來，理論性學習才是關鍵，一味的讓孩子脫離書本，那就會毒害孩子們幼小的心靈，為了糾正盧安克的錯誤，校領導和他進行了深入討論。

面對校領導的指責，盧安克沒有虛心接受，見他不聽勸，校領導只能將他辭退。

離開八一中學，盧安克先后在多所鄉村學校任教，都因教育理念不同，被校委會辭退。一次次打擊雖讓他沮喪，但他從未改變教學方法。

東蘭縣板烈小學正招一名生活老師，試用了很多人都不合適，就在學校領導不知所措之時，盧安克悄然出現在他們眼前。

見盧安克誠意滿滿，板烈小學決定破格錄用他，本以為這次可以安心工作，不曾想他被當地居民實名舉報了。

理由是盧安克沒有教師資格證就上崗執教，屬于違法行為，另外他沒有按流程辦理外國人居住證，屬于非法入境，介于這兩種行為，東蘭縣地方政府決定罰款整治。

除此之外，不少家長反饋，盧安克經常帶孩子們野外集訓，這讓孩子們身心疲憊，學校應該好好管管。

不久，網上關于盧安克的新聞層出不窮，怕影響學校聲譽盧安克選擇主動離職，扎根鄉村支教十余年盧安克雖有不舍但他無可奈何。

得知老師被辭退的消息后，板烈小學的部分師生紛紛替他求情。師生代表告訴校領導，盧安克讓他們的生活充滿樂趣，從他的身上學到很多有用東西。

盧安克關心學生的生活，時常自掏腰包請他們吃美食，遇到居無定所的學生，他就主動安排住宿，這樣慷慨大方，讓人不得不敬佩。

《感動中國》節目組獲悉盧安克的感人事跡后，便邀約他來做嘉賓，卻被他拒絕就，接受記者采訪時做了回應。

盧安克覺得，陪伴教育對孩子的成長至關重要，與其教給他們講大道理，還不如讓他們從實踐中尋找答案，因為感悟往往比獲得更有價值。

如今，盧安克從事教育科研事業，事業發展得很順利，憑借多年經驗他撰寫了多部意義深刻的教學著作，這些著作是一筆巨大的精神財富。

閑暇之際，盧安克會出門考察各地風土人情，雖不在教育崗位上，但所做之事都與教育工作有關。