選學(xué)校這件事有的時(shí)候不能光看排名，畢竟排名這個(gè)東西人家也是個(gè)商業(yè)行為，可操作，可打榜。

那么問題來了，不看排名的話，怎么去判斷一所英國大學(xué)好不好？有哪些指標(biāo)可以參考了？

No.1 國際學(xué)生多樣性!

國際學(xué)生多樣性這個(gè)指標(biāo)看上去挺廢話的，好點(diǎn)的英國大學(xué)基本國際學(xué)生都挺多樣的。不像國內(nèi)的大學(xué)那么單一，吸引力比較低。

當(dāng)然，這里面我們要聊的好的，頂級(jí)一點(diǎn)的英國大學(xué)它是懂克制的，是能抵制住擴(kuò)招這個(gè)，是會(huì)控制單一地區(qū)申請(qǐng)量過大這些問題的。比如愛丁堡，kcl，lse，ic這類的學(xué)校，都會(huì)主動(dòng)去控制，比較注意吃相。

好的學(xué)校它的格局必須是培養(yǎng)全球精英人才的，學(xué)校求的是上。所以不會(huì)存在所謂的創(chuàng)收問題。學(xué)校的格局就是讓畢業(yè)生在全球具備流通性。所以強(qiáng)校一定是具備戰(zhàn)略眼光的。

而且這類學(xué)校，本身在全球就具備超強(qiáng)吸引力，完全不差學(xué)生申請(qǐng)，本身該有的市面上的推廣也一定是到位的。因?yàn)閷W(xué)校要做的不只是生源上的不缺，還要保障后續(xù)學(xué)生在就業(yè)市場上可持續(xù)性的流通。而這種知名度，不只是靠校友去打的，學(xué)校自身也得做足了功夫。這也會(huì)推動(dòng)學(xué)校和學(xué)生之間的一個(gè)正循環(huán)。

不像有的學(xué)校，只管殺不管賣的，缺學(xué)生的時(shí)候，就搞創(chuàng)收，一個(gè)班無限擴(kuò)，中國學(xué)生比例無限集中。有些班級(jí)單個(gè)中國學(xué)生比例超過80%以上，反而人家local在反向留學(xué)。

No.2 畢業(yè)生的就業(yè)前景是頂?shù)?，和雇主的綁定是深的?/p>

很多英國大學(xué)其實(shí)不管國際學(xué)生死活的，他們統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一般都是跟蹤本土學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)，很少有把國際學(xué)生的數(shù)據(jù)一起統(tǒng)計(jì)進(jìn)去的。

所以，搞得很多中國學(xué)生其實(shí)不太清楚，學(xué)校在就業(yè)這個(gè)方面能幫助到自己什么？

好的學(xué)校其實(shí)應(yīng)該具備強(qiáng)就業(yè)屬性的，這種屬性就是這個(gè)學(xué)校出來的，一般提前就被比如英國的九大投行給鎖定了，或四大這種進(jìn)入筆試環(huán)節(jié)是包的那種。比如牛劍，lse，lbs這種學(xué)校，都是很多學(xué)校的定向target了 school。

再有學(xué)校本身就具備不少和業(yè)界綁定的資源，這種資源包括外部公司來到學(xué)校做職業(yè)宣講會(huì)，基本是一周來一次，一個(gè)月來次大規(guī)模的，你有很多機(jī)會(huì)去了解一些比較知名企業(yè)的動(dòng)向和需求。為你之后就業(yè)做準(zhǔn)備，尤其是一年制碩士這種。像lbs這種就是，很多學(xué)生在讀期間，要么在準(zhǔn)備求職，要么在去求職的路上。氛圍很不一樣。

還有就是起薪方面，有些學(xué)校的學(xué)生出去，尤其是一些硬核的專業(yè)，比如msf，fintech，ds，ba等等課程，他們的起薪可能會(huì)在4-5w胖起步的，壓根就不擔(dān)心什么工簽要求的3.87w胖。

No.3 師資是頂?shù)?，自帶資源的！

學(xué)校其實(shí)就是一個(gè)你花錢買學(xué)歷和資源互換的地方，你如果只賣到了學(xué)歷，沒拿到其他其實(shí)就是虧的。

好的學(xué)校，頂級(jí)的師資是真的多的，真大佬就特別多，有些可能就是某個(gè)企業(yè)的董事，顧問，然后被弄來當(dāng)榮譽(yù)教授這種，真的是自帶資源不說，人家對(duì)前沿的一些案例也是門清的。

你脫離學(xué)校后，可能外部找他們做一次評(píng)估或規(guī)劃，都要2000胖起步那種。但你不用，發(fā)郵件就可以問了，只不過很多學(xué)生在這件事上沒利用好而已。

比如ucl的管院，我有個(gè)學(xué)生人家就是真的會(huì)舔?qū)?，?dǎo)師不但給他內(nèi)推機(jī)會(huì)，還給他孵化機(jī)會(huì)。還幫他找第一輪融資。這種機(jī)會(huì)你不去深挖，你都覺得學(xué)校那些人都是老登。

除了自帶資源，其實(shí)很多老師本身的課程都是有說法的，特別是你之后想搞教育的，可以去參考下人家的開課模式。

在英國，如果你想成為一門課程的講師，你得自己開發(fā)一套課程體系，然后有足夠人數(shù)的學(xué)生去報(bào)你的課。你才能獲得學(xué)校受聘的資格。否則這門課就不成立。所以成為講師，你本身就需要給學(xué)生提供不同角度的價(jià)值才行。否則學(xué)生不買賬，學(xué)校更不買賬。但凡一個(gè)課程能熱門，被追捧，背后都是有道理的。自己可以去研究下，對(duì)之后你自己開課也都是有幫助的。

總了個(gè)結(jié)：其實(shí)我們國內(nèi)很多學(xué)生對(duì)名校的思考都淺了，往往只追求學(xué)校排名那表層的東西。對(duì)更深度的需求就遺忘了，沒有去深度挖掘，好的學(xué)校從學(xué)院資源到導(dǎo)師到學(xué)校合作的雇主關(guān)系都是有加分項(xiàng)的，類似于綠色通道，而且有你學(xué)長學(xué)姐坐鎮(zhèn)。

這也是為啥去申名校的意義，名校的背后，有很多東西，本身的榮譽(yù)度，而這個(gè)榮譽(yù)度是需要學(xué)生和學(xué)?；ハ喑扇?，學(xué)生越來越牛，學(xué)校才會(huì)越來越牛。好的學(xué)校需要學(xué)生來捐贈(zèng)，被捐贈(zèng)越多的學(xué)校越能反哺給學(xué)生。如果你不能給學(xué)校提供價(jià)值，其實(shí)學(xué)校招收你反而是虧的。所以好的學(xué)校其實(shí)還有個(gè)特性，往往很多位置留給了本來在社會(huì)有資源地位或經(jīng)濟(jì)地位的一群人。也就是所謂的老錢或新錢這些。這種比例一定是多的，而且比你實(shí)際學(xué)術(shù)考進(jìn)去的比例要更多點(diǎn)。