詩歌成為促進各族青少年交往交流交融的重要載體 保山融媒供圖

初夏時節，走進昌寧縣漭水鎮，“詩歌大道”兩旁的燈箱上，都是鎮里中小學生自己創作的詩歌。在漭水鎮中心學校的展板上、詩歌集上、閱覽室里，處處都是孩子們的作品。甚至在海拔2400米的天堂山上，也立起了一塊會“發光”的石頭，上面刻滿山里孩子的詩歌。

“今年4月11日，學校有10名學生參加中央廣播電視總臺主辦的‘詩承古今·雅聚宣南——2025百年丁香詩會’，孩子們與知名教授酈波、草根文學之星菜場作家陳慧，以及農民詩人韓仕梅同臺競技，共同演繹了原創詩歌《寫在大地上的詩》。”漭水鎮中心學校校長穆建興介紹，同樣在今年4月，中宣部“學習強國”的《詩芽初綻·童聲追光》欄目，連續發布了10期漭水鎮中小學生的原創詩歌朗誦。

乘著詩歌的翅膀，2017年以來，“漭水小詩人”的足跡遍布大江南北：從南京跨年詩會到央視《經典詠流傳》，從大山里的詩歌節到中宣部主辦的第三屆全民閱讀大會“春風里 彩云追閱”閱讀盛典……這一切，都源于“是光”四季詩歌公益組織的發起和推廣。

穆建興介紹，“是光”四季詩歌是一個起源于漭水鎮并走向全國的公益組織，也是一個專門為農村中小學提供詩歌教學資源的公益組織，其含義為“每個人都是光”。

“是光”四季詩歌公益組織創始人康瑜，是一名2016年到昌寧縣漭水鎮支教的老師。支教期間，她在漭水中學發起四季詩歌教學，為孩子們搭建詩歌創作舞臺，帶領孩子們走向詩和遠方。

漭水鎮素有“文墨之鄉”的美譽。近年來，漭水鎮中心學校充分利用“是光”四季詩歌發源地的優勢，依托“詩歌小鎮”建設，通過學校和社會公益組織等渠道，不斷拓展傳承弘揚中華優秀傳統文化的途徑，促進各民族在文化共享與精神共通中實現相互嵌入，不斷探索詩歌教育促進民族團結進步的新途徑。

漭水鎮中心學校楊兆蓉老師介紹，在學校里，詩歌教育每年設“春光課”“夏影課”“秋日課”和“冬陽課”4期，分為室內課和室外課，每期課程共3個課時，并配套以每日5至10分鐘的早讀課程。

在室內課上，每個課時都配備了詳細的教案、課件、早讀音頻、詩歌讀本及卡片，讓孩子們在詩情畫意中徜徉。在室外課上，老師帶著孩子們走出課堂，感受大自然的天籟，并通過看、誦、思、悟等環節，最后進行詩歌創作，讓孩子們自由發揮，借景抒情，表達心聲。

從2019年開始，漭水鎮的小學三至六年級學生，全部加入“是光”四季詩歌課程。小小的詩歌教育，為孩子們搭建了與外界溝通交流的平臺，實現了相互的交往交流交融。

穆建興說，通過閱讀、感悟和創作童詩，孩子們逐步培養了對中華民族共同體的歸屬感和責任感，形成了共同的精神追求和價值觀，更加變得“成長有方向”“生命有力量”。

“我們的詩歌課程不以培養詩人為目的，沒有分數作為評價指標，只有情緒的傾訴和情感的表達，它屬于德育教育的一部分。”穆建興說。

自從開設詩歌課程以來，漭水鎮中心學校的老師們還發現，孩子們的變化很明顯：違紀情況大幅減少、語言行為更規范。“會寫詩的孩子不砸玻璃！”這句話，后來成為“是光”四季詩歌公益組織的品牌口號。

目前，“是光”四季詩歌公益組織共為云南、廣西、山東等地的1000余所中小學10萬余名學生，開啟了人生第一堂詩歌課。一首首小詩通過一個組織，借助網絡空間的力量，帶領萬千孩子的心靈走向詩和遠方，在中華優秀傳統文化的海洋里盡情徜徉、交融匯聚。

昌寧縣民族宗教局有關負責人表示，“是光”四季詩歌從發源到發展，本身就是一個交流、交融的過程，其出發點和歸宿點都是圍繞傳播和弘揚中華優秀傳統文化，促進學生溝通交流。詩歌教育是漭水“文墨之鄉”歷史傳承的新鮮血液，更是促進民族團結進步、鑄牢中華民族共同體意識的鮮活實踐。

云南網記者 李建國 楊艷鵬