近年來，逛博物館已經成為很多學生的一門“必修課”，可以增長知識、開闊眼界。我省不少中小學也紛紛利用起豐富的博物館資源，開設了有關課程，有些學校更是直接把課堂搬到博物館里去，引導學生們在豐富的文化之旅中感悟世界。

在南京理工大學實驗小學校園，一排手抄報吸引大家注意。不久前，學校組織學生來到下馬坊遺址公園，以研學的方式讓孩子們合作研究“解碼下馬坊”。不僅如此，每年春天，學校利用周邊資源開發“大學校園行”，學生們在南京理工大學兵器博物館感受著國防科技的脈動，在南京農業大學中華農業文明博物館觸摸七千年碳化稻粒。

南京理工大學實驗小學黨支部副書記許小娟說：“學校周邊有南京博物院、明孝陵博物館都是很好的教育資源，我們的孩子作為明孝陵博物館紅領巾講解員，通過實地講解豐富了小朋友歷史知識，鍛煉能力。同時，博物館課程實地進行課堂教學，以更好的動力驅促他們更好的學習知識?！?/p>

近年來，隨著“博物館熱”持續升溫，博物館也成為學生們學習的重要平臺之一。此前，教育部、國家文物局聯合印發《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，提出“拓展博物館教育方式與途徑”“建立館校合作長效機制”等舉措。比如，開發博物館系列活動課程，充分挖掘博物館資源，研究開發自然類、歷史類、科技類等系列活動課程，豐富學生知識，拓展學生視野。

不少學校與博物館合作，開設校本課程。比如南京市長江路小學，結合周邊南京市六朝博物館資源，不僅帶著學生走進博物館，還邀請博物館工作人員走進校園，給學生們帶來“非遺大餐”。南京市中山小學，以博物館資源為依托，設計豐富多彩的寒暑假作業，以跨學科的方式，引導學生研學游。

淮安市淮海小學結合館校特色課程，融入淮安市博物館的豐富資源，打造跨學科、沉浸式學習體驗。淮安市博物館講解員宋璟說，課程采用“雙師授課”模式，由博物館專家和學校教師共同執教，通過實物觀察、實驗探究、場景還原等方式，讓知識“活”起來?！白匀徊┪镎梗瑸榇蠹姨峁┓浅６嗟牡V石、化石、生物標本還有復原模型，幫助孩子們將零散以及抽象的知識，通過聽、看、模、問串聯起來，形成一個非常立體的知識網絡，為校內學習做了一個非常有效的補充?！?/p>

推進館校合作共建，才能更好地讓博物館課程融入學校教學，建立第二課堂。在淮鹽文化博物館，連云港師范高等?？茖W校第三附屬小學的學生們開展運河鹽文化主題研學暨閱讀推廣活動，以鹽河文化為載體，學生們了解淮鹽的起源流變、工藝革新以及在國計民生中的地位。

（江蘇新聞廣播 沈楊）