導讀

5月16日，《人民日報》理論版刊發上海交通大學校長、中國科學院院士丁奎嶺署名文章《推進人工智能全學段教育和全社會通識教育》。

推進人工智能全學段教育和全社會通識教育

丁奎嶺

人工智能是人類發展新領域，給社會生產生活方式帶來了深遠影響。人工智能發展靠科技，科技發展靠人才，人才涌現靠教育。習近平總書記4月25日在主持二十屆中共中央政治局第二十次集體學習時強調“推進人工智能全學段教育和全社會通識教育，源源不斷培養高素質人才”，4月29日在上海考察時指出“人工智能是年輕的事業，也是年輕人的事業”。這為我們推進人工智能人才培養提供了科學指引和根本遵循。

回顧歷史，計算機和互聯網普及改變了人類社會的信息獲取和處理方式。當前，人工智能快速發展，引發人類認知方式的重要變革，不僅拓展了人類感知世界的廣度和深度，更重構了知識生產的方法論體系。人工智能是基礎性技術，其研究的復雜性和產業發展的前沿性，要求相關人才具備深厚知識基礎、跨學科綜合素養以及產學研融合轉化能力。傳統的分學段教育有助于保障教育質量的穩定性和連貫性，為社會培養出符合不同階段需求的人才，但在人工智能技術快速演進的今天，這種教育方式難免存在知識銜接不夠、對跨界能力和創新思維能力培養不足等問題，不能完全適應人工智能發展需要。人工智能也是賦能性技術，正為新時代教育改革注入創新活力。從知識體系的迭代更新到認知框架的突破重構，從教學方法的革新到實踐范式的轉型，人工智能持續推動教育領域全方位升級。在這一過程中，知識生產與傳播形成深度互動的良性循環，新知識、新方法不斷涌現，推動教育資源的優化配置與共享。通過人工智能賦能教育，不僅能夠構建更加個性化、智能化的教育方式，而且能夠大幅提升教育效能，為培養適應未來社會發展的高素質創新人才奠定堅實基礎。

在人工智能深度融入經濟社會各領域的背景下，提升全社會的人工智能素養，有助于個體在數字化浪潮中保持敏銳的感知力、創新的思維力與持續的學習力，進而增強在勞動力市場的競爭力、拓寬職業發展路徑；也有助于推動社會各行業智能化轉型，加速產學研深度融合，構建人機協同、跨界創新的發展生態，在為高質量發展注入新動能的同時，促進人的全面發展和社會全面進步。因此，推進人工智能全學段教育和全社會通識教育意義重大。

“全學段教育”是指將人工智能教育貫穿于各個學習階段，打破傳統教育階段之間的壁壘，形成一個有機銜接、協同發展的教育體系，利用人工智能自身具備前沿性、開放性、交叉性等特征，更早地識別引導學生、更高效更有針對性地培養學生。推進人工智能全學段教育，是加快培養創新人才的應有之舉，也是人工智能賦能教育的重要舉措。

“全社會通識教育”是指面向不同年齡、不同職業、不同教育背景的人群，以普及人工智能知識、培養人工智能素養為目的開展教育活動。推進人工智能全社會通識教育，是凝聚共識、營造良好創新生態的應時之舉，能夠讓更多人了解人工智能、運用人工智能、推動人工智能發展，形成全社會創新的協同效應和涌現效應；也是促進公平正義的必要之舉，能夠在數字時代通過人工智能賦能進一步推動人的全面發展。

當前，世界主要國家大都十分重視人工智能人才培養，并推出了相關計劃。比如，美國的“AI for K—12”計劃、歐盟的“數字教育行動計劃（2021—2027）”、新加坡的“AI Singapore”項目等，都將人工智能素養作為國家競爭力的核心指標。我們黨高度重視我國新一代人工智能發展以及人工智能人才培養和儲備。今年初，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，提出“面向數字經濟和未來產業發展，加強課程體系改革，優化學科專業設置。制定完善師生數字素養標準”等；近日，教育部基礎教育教學指導委員會發布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》，旨在通過螺旋式課程設計實現從認知啟蒙到創新實踐的素養發展。貫徹落實習近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署，我們必須錨定為黨育人、為國育才的根本目標，以服務中華民族偉大復興為重要使命，以技術賦能和基本素養培養“雙輪驅動”，推進人工智能全時段教育和全社會通識教育，夯實科技創新和教育現代化的基座，源源不斷培養高素質人才。

在推進人工智能全學段教育方面，堅持整體設計、系統推進，構建大中小學一體化的教育體系，推進人工智能啟蒙教育、初階應用與綜合實踐的有效銜接。其中，啟蒙教育階段可聚焦搭建系統化認知框架、塑造科學思維范式，引導學生增強數據感知與系統思維，培養多維度認識世界的能力；初階應用階段作為承上啟下的重要樞紐，可聚焦幫助學生構建完整的人工智能知識體系，初步掌握解決問題的邏輯與方法；綜合實踐階段的教育重心將向復雜問題攻克與創新思維培養轉移，通過創設真實應用場景，鼓勵學生靈活運用人工智能解決開放性難題，在實踐過程中實現技術應用與人文思辨的深度融合，最終形成全面均衡的綜合素養。推動各個階段有效銜接，重點在于加強人工智能教育在不同階段間的縱向聯系與橫向拓展，讓各個階段功能遞進演化、課程結構螺旋式上升，實現興趣啟蒙與技術實踐、學術研究與社會責任、創新創業與發展新質生產力的深度融合。

在推進人工智能全社會通識教育方面，加強多方協同，為推動人工智能教育廣泛普及提供重要支撐。相關部門可在宏觀層面加強頂層設計與政策支持，構建穩定的發展框架；高校、科研機構、龍頭企業和社會組織可加強協同合作，在課程開發、技術支持、應用拓展、知識傳播等環節中形成優勢互補的協作機制，共同推動人工智能教育資源向多樣化場景精準滲透，構建覆蓋多主體、多場域的人工智能教育生態，提升全民人工智能素養。在這一過程中，可充分發揮綜合性研究型大學的優勢，依托優勢學科，推動人工智能通識教育內容的學理化與體系化建構，為推動人工智能全社會通識教育提供科研教學支撐。

在加強人工智能技術培養的同時，對學生的啟智、人格的培養和基本的認知能力、解決問題能力的培養絕不能放松。要堅持以人民為中心發展教育，推動技術賦能與基本素養提升有機融合，推動人工智能教育從“知識傳授”向“思維啟迪、人格塑造、創新培育”拓展，培養既具備科技素養又富有人文情懷的人才。

（作者為上海交通大學校長、中國科學院院士）

來源：上海交通大學、人民日報