導語

集智俱樂部聯合江南大學教授王志軍，北京師范大學教授崔光佐，翼鷗教育創始人宋軍波，TalkingBrain 聯合創始人林思恩，清華大學講師方可，北京師范大學博士后郭玉娟，共同發起。希望通過匯聚教育學、系統科學、腦科學、計算機科學、社會學等多領域交叉視角，突破單一學科的局限，對人類社會未來學習發展形成更加全面深入的認識。

從2025年4月16日開始，每周三晚上19:30-21:30，讀書會將以線上形式進行，持續時間預計8-10周。讀書會詳情及參與方式見后文。

分享背景

在人工智能深刻改變知識生產與傳播的今天，傳統教育體系正面臨前所未有的挑戰：知識更新速度遠超課堂講授的節奏，標準化教學難以滿足個性化學習需求，機械記憶與重復訓練的價值在 AI 的沖擊下需要重新思考。智能時代下，“學習” 不再局限于知識的單向傳遞，自主學習與創造力是支持學習者適應智能時代的核心競爭力，我們亟需回歸教育本質，重新思考：如何培養學習者適應智能時代的創造力？教育體系又該如何支持學習者主動探索與知識創造？

分享簡介

崔光佐老師將結合其豐富的教學案例（如幼兒園到大學貫通培養、數學物理跨學科實踐），揭示創造學習的底層邏輯，解析其在K12及高等教育中的落地路徑，展示創造學習如何突破傳統講授模式，讓學習者在解決真實問題的過程中自主構建知識體系。此外，他還將深入探討創造學習對教育管理、教材設計、評價體系的革新要求，為智能時代的教育變革提供可操作的解決方案。

分享大綱

1. 創造學習的理論基礎2. 創造學習的實踐方法3. 創造學習的教育體系構建4. 智能時代的教育展望

主講人簡介

崔光佐，北京師范大學教授，博士生導師。長期從事創新能力與智力發展的研究和實踐，受多項國家社科基金支持，親自授課數千余節，涵蓋幼兒園、中小學、本科生和研究生，開創了高效獨特的智力提升教學法，發表多篇論文、專著，自主研發成功國際領先的教材，在全國多個省市開展實驗，顯著提升了學生的智力水平、創新能力和學業成績，深受家長和老師的好評。

報名參與

直播信息

2025年5月21日（周三）19:30-21:30

報名加入社群

斑圖鏈接：https://pattern.swarma.org/study_group/909?from=wechat

掃碼報名（可開發票）

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[1] 布魯納著，邵瑞珍譯，教育過程，北京：文化教育出版社，1981.

[2] 弗萊登塔爾，作為教育任務的數學，上海：上海教育出版社，1995.

[3] 安德森著，皮連生譯，學習、教學和評估的分類學，上海：華東師范大學出版社，2011.

[4] 崔光佐，思維能力的教學理論與實踐，北京：高等教育出版社，2014.

[5] 肖前，李秀林，汪永祥，辯證唯物主義原理，北京：人民教育出版社，1981.

「AI時代的學習：共探學習的復雜性」主題讀書會

在技術浪潮的沖擊下，智能時代對人才培養的需求正發生根本性轉變——學習已不再局限于簡單的知識傳遞與記憶，當機器能夠替代程式化技能，人類的創造力、批判性思維與跨界協作能力將成為核心競爭力；當知識更新周期以月甚至天為單位迭代，教育的使命不再是填鴨式灌輸，而是培養終身學習者的自適應能力。

在此背景下，集智俱樂部聯合江南大學教授王志軍，北京師范大學教授崔光佐，翼鷗教育創始人宋軍波，TalkingBrain 聯合創始人林思恩，清華大學講師方可，北京師范大學博士后郭玉娟，共同發起。希望通過匯聚教育學、系統科學、腦科學、計算機科學、社會學等多領域交叉視角，突破單一學科的局限，對人類社會未來學習發展形成更加全面深入的認識。

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