湖南
小課題研究”就是以學術思維和科研意識來審視和理性解決日常教育教學工作出現的問題的行動研究。往往人們對小課題的認識存在一定的不足。今天小編就談談課題研究誤區之小課題研究不是教育故事。
“教育故事”是“小課題”研究成果的一種呈現方式，但是，“小課題”研究不僅僅是對教育故事、案例的表述，更是注重針對自身教育教學實踐中的某些問題或話題進行持久關注和不斷反思，并有效改進實踐的研究性教育行為，其成果有完整的表述方式。有兩種方式，一種是教育敘事研究，主要包括題目;引子;背景;事件(經過和調查結果)。一種是陳述方式研究，主要包括題目;研究目的;研究對象;研究過程;研究結果的分析;結果在教育、教學實際中應用的情況介紹等內容。
做課題研究不僅可以個人的教育教學的水平，還可以提升個人自我發現和解決問題的能力。同時，作為課題研究的主持人或參與人，都有資格在職稱評定中進行加分的。想要參與課題研究，可以來阿魚編輯工作室看看。
以上就是小編關于課題研究誤區之小課題研究不是教育故事，這個問題的介紹，通過我們介紹，我們應該對小課題研究有進一步的認識。更多關于課題研究評職稱的信息可以對接我們在線編輯。
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