回憶起小學時代，大家會覺得那時的自己特別幼稚。可是如果真把自己小學、初中時候寫過的作文、日記拿出來翻一翻，卻又會有不一樣的驚喜。有些人在網絡上驚訝地大喊：“這真的是我當年能寫出來的文字呀！”好像人在沒被社會“污染”之前，反而能夠寫出一些很深刻、很靈動的東西，這估計就是大道至簡吧。從看山是山，變成看山不是山，再變回看山是山，這就是一個返璞歸真的過程。

小學生們的作文往往能夠出奇制勝，還有一個原因就是他們從不壓抑自己內心的喜怒哀樂，有啥就說啥，用有限的詞匯量表現出了最能直擊人心的內容。

小學生自創“狂人日記”走紅，年紀小脾氣大，讓成年人感同身受了

做語文老師有時是很幸福的，因為從小學生的作文當中能回味到童年時代的快樂。而且小學生的文章也并非完全沒有深刻的道理和內涵，童言無忌在他們身上有時表現得淋漓盡致。要是能聽得進去小學生的“忠告”，反而是件很有趣的事。

比如有一天，一個小學生寫了篇日記，講自己考試沒考好，爸爸拿掃把打他，這本來就不對。可小學生想緩解下氣氛，想說“爸爸你今天吃飯了沒”，結果嘴瓢說成了“你沒吃飯嗎？”于是挨了更狠的一頓打。

但在這個過程中，小學生也明白了，話不能亂說，有時聽起來是好話，但說出口就變了味兒，也難怪別人會誤解。還有一位網友發現了自己小學時代的作文，他愿意把這稱作新時代的“狂人日記”，魯迅先生或許都沒這么暴躁過。

這位小同學上學時估計年紀小，但脾氣大。比如有一天他心情很郁悶，因為第二天就要開學了，一想到要上課就心煩。可他也沒辦法，于是就想著以后每個星期天都要玩兒得很痛快。看到這兒，大家都產生了共鳴。

這不就是每個學生的期盼嗎？可往往到了周六、周日的時候，大家過得又很渾渾噩噩，仿佛快樂的時光總是很短暫。而這個小學生下一篇日記里又很煩躁了，因為老師要他們全班留校，他特別生氣，他只是想回家玩而已，覺得老師很討厭。

又過了兩天，終于快到放假的時候了，結果他還是很生氣，因為六一兒童節慶祝活動表演的節目一點都不精彩，他把這形容為“啞巴唱戲”，真的是每一篇都透著股莫名的“狂”勁兒。

但是對于在作文方面有天賦的小學生，家長也要謹慎引導

相信大家也會發現一些問題，就是小學生雖然情緒狂了一些，但確實是有天賦的。可是如果其天賦沒有被好好引導，就像這位同學，他的壞脾氣一直延續下去，而且詞匯量也沒有增加，那么他能表達的內容其實非常有限，并且特別粗淺。

不少學生最后都陷入了一個困境，比如有些同學一味追求華麗的詞藻和無用的修辭，他們一句話能寫出一大串華麗的比喻，可是在成年老師或者批卷老師看來，這些比喻就是為賦新詞強說愁，沒什么意義。

還有一些學生則是自我意識過剩，不去了解考試規則，自行定義什么樣的作文才是好作文。比如上了高中應該寫議論文了，可他們最拿手的還是記敘文，寫出來的東西完全就是三不像，充滿了無病呻吟，老師自然也不會給這些同學高分。

這也是為什么上了高中之后，思維方式一轉變，立馬就有一群優秀的孩子掉隊了，就是因為他們雖然優秀，但不懂得變通。

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