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當(dāng)前，加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育，推動(dòng)人工智能助力中小學(xué)教育變革，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育開辟新賽道和塑造新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。近日，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》（以下簡(jiǎn)稱《通識(shí)指南》）和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下簡(jiǎn)稱《使用指南》），進(jìn)一步助推中小學(xué)人工智能教育發(fā)展。中小學(xué)校作為人工智能教育應(yīng)用的重要實(shí)施主體，要充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)人工智能教育的意義和價(jià)值，并在實(shí)踐中把握好中小學(xué)人工智能教育的著力點(diǎn)。

納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。《通識(shí)指南》強(qiáng)調(diào)中小學(xué)人工智能通識(shí)教育要堅(jiān)持立德樹人的基本原則，《使用指南》強(qiáng)調(diào)應(yīng)堅(jiān)持育人導(dǎo)向的應(yīng)用原則。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際資源和條件，將人工智能教育納入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，明確要全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將人工智能教育貫穿于學(xué)校文化、課程建設(shè)、教學(xué)過(guò)程及管理教研等全鏈條、全方位、全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)人工智能技術(shù)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。此外，還應(yīng)明確機(jī)制保障，建立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的人工智能教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制；明確經(jīng)費(fèi)保障，為人工智能教育的課程資源開發(fā)、教師培訓(xùn)、硬件設(shè)施建設(shè)等提供資金支持。通過(guò)這些舉措，積極營(yíng)造支持人工智能教育應(yīng)用的文化氛圍，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校人工智能教育的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展。

分層次研發(fā)特色校本課程。《通識(shí)指南》提出要將人工智能教育納入校本課程實(shí)施方案，還提出要構(gòu)建分層遞進(jìn)、螺旋上升的中小學(xué)人工智能通識(shí)教育體系。《使用指南》提出針對(duì)不同學(xué)齡階段學(xué)生差異化應(yīng)用的策略。學(xué)校可以在充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)教育資源的同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)段、不同層次學(xué)生，分層次研發(fā)具有學(xué)校特色的人工智能校本課程。

提升教師人工智能素養(yǎng)。《通識(shí)指南》提出要將人工智能教學(xué)能力納入教師培訓(xùn)體系，分層開展通識(shí)培訓(xùn)、專項(xiàng)研修。學(xué)校應(yīng)組織開展系列專題培訓(xùn)，體系化地提升教師運(yùn)用人工智能技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力。例如，湖北省武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)湖畔小學(xué)針對(duì)不同專業(yè)背景、興趣專長(zhǎng)的教師，有針對(duì)性地開展初級(jí)、進(jìn)階和高級(jí)分層培訓(xùn)活動(dòng)。

健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，積極鼓勵(lì)教師將人工智能技術(shù)滲透到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中，對(duì)于在人工智能教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)突出的教師，可在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、選拔骨干教師等方面給予傾斜和獎(jiǎng)勵(lì)，這種正向激勵(lì)機(jī)制能夠激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)人工智能教育在學(xué)校內(nèi)部的持續(xù)深化和發(fā)展。

倫理教育與監(jiān)管不容忽視。人工智能技術(shù)的快速發(fā)展帶來(lái)了諸多倫理問(wèn)題和社會(huì)影響。在推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育的過(guò)程中，倫理教育和監(jiān)管工作應(yīng)得到關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)校可通過(guò)專題講座、案例分析等活動(dòng)形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的倫理教育和引導(dǎo)，讓他們?cè)谑褂萌斯ぶ悄芗夹g(shù)的過(guò)程中樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。

中小學(xué)人工智能教育的深化和發(fā)展，需要政策引領(lǐng)、技術(shù)支撐、師資賦能與倫理約束等方面的協(xié)調(diào)推進(jìn)。未來(lái)隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育理念的不斷更新，可以預(yù)見(jiàn)，中小學(xué)人工智能教育將會(huì)得到快速發(fā)展，并不斷邁上新的臺(tái)階。

（作者：郝春娥，系教育部全國(guó)學(xué)生資助管理中心基礎(chǔ)教育學(xué)生資助工作處副處長(zhǎng)）

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