5月23日，由教育部新時代高翔名園長工作室主辦，成都市金牛區(qū)機關(guān)第三幼兒園承辦的“《基于真實生活的幼兒園項目式科學活動探索與實踐》成果推廣暨高翔名園長工作室學術(shù)研討活動”在機關(guān)三幼集團總園舉行。

本次活動以“基于真實生活的幼兒園項目式科學活動探索與實踐”為主題，聚焦項目式學習如何根植于兒童的日常生活，如何激發(fā)其內(nèi)在探究欲望與科學思維品質(zhì)展開交流。教育部幼兒園園長培訓中心主任、東北師范大學教育學部二級教授、博士生導師李廣，教育部幼兒園園長培訓中心資源部主任葛聰攀，金牛區(qū)區(qū)委教育工委委員、區(qū)教育局黨組成員、區(qū)招考中心主任吳慶國，高翔名園長工作室成員，四川云教機關(guān)三幼聯(lián)盟成員，金牛區(qū)幼兒園第三教研共同體單位代表等百余位教育同仁齊聚一堂，開啟科學教育的共研之旅。

活動伊始，來賓們在“聰慧大使”的引導下沉浸式參觀園區(qū)環(huán)境，從班級文化到學習區(qū)域、從教學空間到生活場景，深入感受機關(guān)三幼“以兒童真實生活為起點”的課程理念。緊接著，園所師幼的風采展示為學術(shù)研討營造出溫馨而有溫度的氛圍。

現(xiàn)場，成都市金牛區(qū)機關(guān)第三幼兒園園長高翔以《扎根生活·技術(shù)賦能——新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動下的幼兒園科學教育雙重變革》為題作主旨報告，分享園所圍繞“真實生活”與“人工智能”兩類STEM項目活動的探索實踐。一方面，以生活中的真實問題為起點，引導幼兒在實踐操作中進行科學探究；另一方面，借助實物編程，培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)、計算思維、數(shù)字創(chuàng)新能力等核心能力。她強調(diào)，科學教育應(yīng)扎根兒童經(jīng)驗、回應(yīng)發(fā)展需要，在生活與技術(shù)的雙輪驅(qū)動中推動教育組織方式與師幼關(guān)系的雙重變革。

教育部幼兒園園長培訓中心主任、東北師范大學教育學部二級教授、博士生導師李廣以《文化鑄魂，數(shù)智賦能，托幼一體》為題發(fā)表主旨報告。他結(jié)合現(xiàn)場參觀和交流感受，高度評價機關(guān)三幼深厚的文化底蘊、先進的AI設(shè)施與富有創(chuàng)意的科學藝術(shù)融合實踐，稱“每一磚一瓦都沉淀著教育溫度，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代交匯的縮影”。李廣指出，科學教育要扎根真實生活，體現(xiàn)“事實性、邏輯性與價值性”三重特征，倡導幼兒園打破圍墻思維，主動將自然與社會納入兒童經(jīng)驗。關(guān)于AI賦能，他提出“教師不能被AI取代，但不擁抱AI的教師將被時代淘汰”，呼吁將AI深度嵌入教育管理、課程研發(fā)與家園社聯(lián)動，并展望“托幼一體、老幼共融”的未來圖景，強調(diào)幼兒園要逐步向社區(qū)開放，成為連接兒童、老人與社會的多元共育空間。

在“新質(zhì)生產(chǎn)力視角下的幼兒園科學教育創(chuàng)新實踐”圓桌論壇中，高翔名園長工作室成員嚴婷婷園長擔任主持，組織胡睿娟、周克霞、周滟、羅芙蓉、鄭梅、王靜等代表圍繞“區(qū)域協(xié)同、教師成長、課程變革”等主題展開深入對話，帶來了一場觀點豐富、實踐扎實的思想交鋒。

據(jù)悉，教育部新時代高翔名園長工作室由教育部“雙名計劃”首批培養(yǎng)對象高翔園長領(lǐng)銜，集結(jié)川渝地區(qū)多位園長，設(shè)立成員工作站并聯(lián)動青年教師，致力于搭建“研究—實踐—推廣”一體化發(fā)展共同體。工作室以“引領(lǐng)品質(zhì)發(fā)展，辦好家門口幼兒園”為宗旨，通過導師引領(lǐng)、課題研究和成果推廣機制，提升園長專業(yè)素養(yǎng)，推動區(qū)域園所協(xié)同進步，努力建設(shè)成為未來教育家培育與教育創(chuàng)新成果孵化的重要平臺。

此次活動作為工作室階段性成果的集中呈現(xiàn)，不僅是一次園本研究的總結(jié)匯報，更是一次面向全國的專業(yè)共享，也進一步展現(xiàn)出新時代背景下學前教育人以兒童為本、以問題為源、以實踐研究為徑的深度教育思考。

未來，高翔園長將領(lǐng)銜各級工作室持續(xù)深化協(xié)同研究，拓展區(qū)域聯(lián)動，推動項目式科學教育走深走實，在真實生活中培育兒童的科學素養(yǎng)與探究精神，為新時代幼兒園教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的實踐智慧。

（潘歡歡 曾幸安 文/圖）