來源：高校人工智能與大數據創新聯盟

2025年4月19-20日，首屆職業本科大學校長研討會在河北石家莊召開。在校長與企業對話環節，蘭州石化職業技術大學校長李常鋒就“產業需求與職業本科人才培養”、“職業本科院校人才培養如何突出其‘實踐性、應用性’的培養特色，以滿足產業對高素質技能型人才的迫切需求？”等議題進行了解答。他表示，蘭州石化職業技術大學圍繞石油化工行業數智化轉型發展對高端技能人才的緊迫需求，優化專業設置，共開設了化工智能制造工程技術、智能制造工程技術、人工智能工程技術等20個本科專業。與行業龍頭企業合作制訂專業人才培養方案、共建實訓基地、開發課程、編寫教材。建成了石油化工過程國家級職業教育示范性虛擬仿真中心，為化工智能制造工程專業人才培養創造了良好的實踐教學條件。同時表示，職業本科院校屬于技能型高校，實踐性、應用性的培養特色體現在三個方面。一是培養目標定位明確，面向產業高端和高端產業，培養在生產、建設、管理、服務一線，能夠解決現場實際復雜問題的高端技能人才；二是實踐學時占比高，蘭州石化職業技術大學本科專業人才培養方案實踐學時占比達60%，實訓項目均來自企業核心崗位的典型工作任務；三是“雙師型”教師占比高，蘭州石化職業技術大學專任教師中，雙師型占比達74%。通過這三個主要方面，學校提高了高素質技能型人才的培養質量，滿足了現代石化化工產業數智化改造升級的迫切需求。

分析認為，李常鋒提出開設人工智能工程技術等本科專業以滿足石化產業數智化改造的人才需求，主要基于以下幾方面的背景和考量：

一、石化產業轉型升級的迫切需求

石化行業作為傳統重工業，正面臨數字化、智能化轉型（即“數智化”）的關鍵階段。通過人工智能、大數據、物聯網等技術，企業可優化生產流程、提升能效、降低安全風險、實現綠色低碳發展。例如：智能工廠：利用AI算法預測設備故障、優化生產參數。數據驅動決策：通過大數據分析提升供應鏈管理和資源利用率。環保與安全：借助智能化監控系統減少污染排放和事故風險。這些轉型亟需既懂石化工藝又掌握數字技術的復合型人才，而傳統石化專業課程體系難以滿足此類需求。

二、國家政策與行業戰略的引導

（一）“十四五”規劃明確提出推動制造業數字化、智能化發展，石化產業被列為重點領域。

（二）“雙碳”目標倒逼石化行業通過技術升級降低能耗和碳排放，智能化改造是實現目標的核心路徑。

（三）教育部《職業教育專業目錄（2021年）》增設人工智能工程技術等新興專業，鼓勵職業院校對接產業需求調整學科布局。

三、職業教育與產業需求的深度對接

作為一所職業技術大學，蘭州石化職大的定位是培養應用型、技能型人才。李常鋒校長推動專業調整，體現了職業教育“服務區域經濟、緊跟產業變革”的特點：

（一）產教融合：與中石油、蘭州石化等企業合作，根據企業實際需求設計課程，例如將AI技術融入煉化設備運維、工藝優化等場景。

（二）就業導向：填補石化行業數智化人才缺口，提升畢業生就業競爭力。

四、學校發展與學科創新的內在動力

（一）搶占新興領域：開設人工智能等前沿專業有助于提升學校在職業教育領域的領先地位，吸引優質生源。

（二）跨學科整合：通過“石化+AI”的交叉學科培養模式，推動傳統專業煥發新活力，例如將機器學習應用于催化劑開發或流程模擬。

五、應對全球技術競爭與人才短缺

全球石化巨頭（如巴斯夫、沙特阿美）已大規模布局智能化技術，國內企業若缺乏相關人才，可能在國際競爭中處于劣勢。李常鋒校長的決策可視為對行業未來趨勢的前瞻性回應。

六、挑戰與實施路徑

學校需解決課程設計、師資培養、實訓資源等實際問題，可能的舉措包括：

校企共建實驗室：引入企業真實項目作為教學案例。

雙師型教師隊伍：聘請企業工程師與校內教師聯合授課。

模塊化課程：將AI技術拆解為“數據采集”“算法應用”“工業場景落地”等模塊，與石化核心課程有機融合。

因此，李常鋒校長的決策體現了職業教育對產業變革的敏捷響應，通過培養“懂石化、精技術、能創新”的復合型人才，助力石化行業突破轉型瓶頸，同時也為學校在新時代職業教育賽道中確立了差異化優勢。

李常鋒，男，漢族，1970年10月出生，甘肅會寧人，中共黨員，工學碩士。曾任甘肅省教育廳職業教育與成人教育處處長、一級調研員。2021年4月-2024年5月，任蘭州新區職教園區服務保障中心主任(副廳長級)?，F任蘭州石化職業技術大學校長。

蘭州石化職業技術大學坐落在蘭州。學校辦學歷史可追溯到1956年，其前身與新中國第一座現代化煉油廠和第一座化學工業基地相伴而生，1999年轉制為甘肅省第一所獨立設置的公辦高職院校。2021年5月，經教育部批準，整合相關院校辦學資源，設置公辦本科層次的蘭州石化職業技術大學。學?，F設16個學院（教學部）。學校現有全日制在冊學生26830名。學校主動對接產業高端和高端產業，聚焦石化行業和區域產業鏈，實施“中-高-本”一體化辦學。

全國高校人工智能與大數據創新聯盟

全國高校人工智能與大數據創新聯盟（簡稱:高校聯盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。

高校區塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會（簡稱:高校區塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育，為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數字經濟專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會（簡稱:高校數字經濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展，推動產學研合作，為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。

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